El Juego Motriz Dirigido Como Fundamento de los Procesos de Iniciación Deportiva: Características del Proceso Pedagógico Docente
The Directed Motor Game as a Foundation of the Sports Initiation Processes: Characteristics of the Teaching Pedagogical Process
Palabras clave:
Iniciación Deportiva, Juego Motriz Dirigido, Maestro/FormadorResumen
El presente artículo tiene como intención presentar a la comunidad académica la identificación teórico – práctica, implementada para el desarrollo del proyecto investigativo de tesis doctoral denominado: “Concepciones teóricas que fundamentan un modelo pedagógico de iniciación deportiva basado en el juego motriz dirigido”, este proceso fue ejecutado en el Campo de Aprendizaje para el Rendimiento Deportivo CARD – Universidad de Cundinamarca, y buscó contribuir mediante la resolución de este estudio, la posibilidad de encontrar una alternativas de teorías del conocimiento que favorezcan las dinámicas de enseñanza-aprendizaje en el deporte en edad escolar; Utilizando el juego motriz dirigido como herramienta básica de intervención didáctico/metodológica, en la implementación de los programas de iniciación en diez disciplinas deportivas, cinco de carácter colectivo (baloncesto, voleibol, fútbol, futbol sala y cheerleader) y cinco de carácter individual (atletismo, tenis de campo, natación, taekwondo y patinaje), con 632 niños entre los 9 y 12 años de edad. La metodología adoptada para la realización del presente estudio tuvo un diseño descriptivo con una perspectiva que incluyó la caracterización cualitativa de los elementos que determinan la acción pedagógica docente, mediante la recopilación de información cuando esta es trasladada a texto, en el proceso de sistematización y reflexión de experiencias adquiridas en el desempeño de 53 Maestros/Formadores del CARD, para su posterior procesamiento mediante el programa Atlas.ti.8.0 facilitando la determinación de los aspectos más relevantes que identifican el quehacer pedagógico del Centro.. Palabras clave: Iniciación Deportiva, Juego Motriz Dirigido, Maestro/Formador.Citas
Álamo Mendoza, J. M., Amador Ramírez, F., Dopico Calvo, X., Iglesias Soler, E., & Quintana Lima, B. (2011). Modelos de enseñanza en la iniciación deportiva y el deporte escolar. Estudio comparativo en judo. Apunts Educación Física y Deportes, (104), 88–95. https://doi.org/10.5672/apunts.20140983.es.(2011/2).104.09 Blázquez, D. (1999). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona. Editorial Inde. Castañeda, C. (2002). Pases Mágicos. Madrid. Ediciones Martínez Roca. Cagigal, J. (1979). Cultura Intelectual Y Cultura Fisica. (Editorial Kapelusz, Ed.). Eduarte Águila, L., Stable Bernal, Y., & Lanza Bravo, A. C. (2019). Los profesionales del deporte y el proceso de enseñanza aprendizaje escolar en la etapa de iniciación al Baloncesto desde la dimensión Educación Física. Revista Conrado, 15(66), 156-162. Guerra, G. (2002). Análisis comparado de dos metodologías de enseñanza de la técnica en los juegos deportivos: una aplicación en la lucha canaria. Tesis doctoral. LAS PALMAS. Hagströmer, M., Bergman, P., De Bourdeaudhuij, I., Ortega, F. B., Ruiz, J. R., Manios, Y., … Sjöström, M. (2008). Concurrent validity of a modified version of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ-A) in European adolescents: The HELENA Study. International Journal of Obesity, 32, S42–S48.
Huotari, P. R. T., Mikkelsson, L., Kujala, U. M., Laakso, L., & Nupponen, H. (2013). Physical activity and fitness in adolescence as predictors of self-estimated fitness in adulthood. Journal of Sports Medicine and Physical Fitness, 53(2), 177–184. ITESM. (2012) Memorias II congreso internacional de Educación Superior. “La Formación Por competencias”. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas México. Jiménez, C. (2004). Lúdica, Cuerpo y Creatividad: la nueva pedagogía del siglo XXI. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Jimenez, C. (2008). El Juego, nuevas miradas desde la neuropedagogia (primera edición). Editoriasl magisterio, Bogota. Miles and Huberman. (2002). The Qualitative Researcher`s Companion. California. Sage Publications. Navarro, V. (2002). El Afán de Jugar, Teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona. Inde Publicaciones. Ortega, E. (2019). El juego motriz dirigido y su incidencia sobre la condición física en procesos de iniciación deportiva en niños de 9 a 12 años. Revista: Actividad Física y Ciencias “Estudios en Educación Física, Salud, Recreación y Danza”. Edición Extraordinaria 2019 ISSN: 2244 - 7318 Ortiz, A. (2005). Modelos Pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral. Barranquilla: Cepedid. Pieron, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físicas – deportivas. Barcelona: Inde Publicaciones. Tobón, S. (2007). Formación Basada en Competencias. Bogotá. Ecoe Editores. Ros, V. L., & Oliva, F. J. C. (2005). La enseñanza integrada técnico-táctica de los deportes en edad escolar Explicación y bases de un modelo. Apunts. Educación Física y Deportes, 1(79), 40–48. Retrieved from. Trigueros, C. y Rivera, E. (1991). Educación Física de Base. Granada: Gioconda. Villora, S. G., López, L. M. G., Vicedo, J. C. P., & Jordán, O. R. C. (2011). Conocimiento tactico y toma de decisiones en jóvenes jugadores de futbol (10 años). Revista de Psicología Del Deporte, 20(1), 79–97.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Con - Ciencias del Deporte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
