DESCOLONIZANDO LAS AULAS: EL ROL DE LA FILANTROPÍA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

DECOLONIZING CLASSROOMS: THE ROLE OF PHILANTHROPY IN THE TRANSFORMATION OF TEACHING PERFORMANCE

Resumen

En este artículo, se explora la temática relacionada con el rol de la filantropía para impulsar la descolonización educativa, centrándose en la transformación del desempeño docente, en respuesta a la revisión teórica en proceso planteada desde la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (2023), bajo el centro de investigación Gestión de la educación en estudio doctoral, asumiendo el observatorio de la calidad educativa como prioridad de estudio, la autora se plantea la siguiente interrogante ¿Cuál es el rol de la filantropía para transformar el desempeño docente y descolonizar el aprendizaje en las aulas? Los hallazgos sugieren que la filantropía puede tener un impacto positivo en el desempeño docente al proporcionar recursos pedagógicos, oportunidades de desarrollo profesional para la transformación educativa con estrategias afectivas, las cuales representan desafíos, para revisar las políticas públicas. El estudio adopta un enfoque cualitativo, enmarcado en la pedagogía crítica, en respuesta a la investigación acción participativa transformadora (IAPT) cuenta con una base epistémica ligada a los retos de la educación por Luna (2017), pedagogía liberadora de Paulo Freire (1993) pedagogía de los límites de Giroux (2003) Schön (1983) sobre la transformación del desempeño docente, lo cual representa un soporte teórico hacia el propósito de estudio motivado a la búsqueda de la emancipación o liberación como proceso educativo, esta praxis se lleva a cabo en cuatro escuelas del circuito educativo 5.1. Simón Rodríguez, a través de entrevistas de profundidad a maestras, estudiantes, directoras aliadas participantes, donde se espera demostrar el valor filantrópico como fundamental para conectar emocionalmente al facilitador con sus estudiantes guiándoles hacia un futuro esperanzador, considerando la pedagogía crítica de Paulo Freire que representa el marco teórico fundamental para la descolonización, de una educación que promueva la reflexión, el pensamiento crítico y la transformación social.