DESCOLONIZACION DE LA EDUCACION MULTICULTURAL EN EL SUB-SISTEMA EDUCATIVO, EDUCACIÓN BÁSICA

DECOLONIZATION OF MULTICULTURAL EDUCATION IN THE SUB-SYSTEM, BASIC EDUCATIO

Resumen

Este artículo científico representa una muestra del trabajo doctoral inscrito en la línea de investigación sobre gestión educativa, con fundamento en la descolonización de la educación multicultural. El estudio se centra en cuatro instituciones del Municipio Obispos, Estado Barinas: Escuela José Félix Ribas (Banco Arañero), Liceo Arturo Uslar Pietri y Escuela Julia Rosa Castillo (Borburata), y Escuela Pedro Camejo (Morenera), todas pertenecientes al subsistema de educación básica. Estas escuelas, ubicadas en contextos rurales, constituyen espacios propicios para explorar prácticas educativas desde una perspectiva descolonizadora. La investigación se desarrolla bajo el enfoque cualitativo, utilizando la metodología de Investigación Acción Participativa Transformadora (IAPT), definida por Ovalles (2018) como aquella que permite elaborar propuestas viables para la solución de problemas colectivos, centrada en el conocimiento compartido (p. 143). Esta metodología favorece la participación activa de los actores educativos y la construcción de saberes desde la experiencia comunitaria. El objetivo general es indagar cómo la experiencia descolonizadora puede evolucionar y fortalecer el progreso de la educación multicultural en el tejido diverso de la cultura, reconociendo habilidades, destrezas y enseñanzas propias de cada comunidad. Los objetivos específicos incluyen: examinar las bases teóricas y conceptuales de la descolonización y la educación multicultural; identificar prácticas educativas que promuevan la descolonización en sistemas educativos multiculturales; y proponer estrategias pedagógicas que integren dichos principios en el quehacer escolar. La autora hace referencia a la cultura como eje articulador de la transformación educativa, y plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo puede la descolonización influir en el desarrollo de la educación multicultural? Se sostiene que la descolonización puede tener un impacto significativo al transformar las desigualdades históricas presentes en los sistemas educativos, orientando la construcción de una educación equitativa, contextualizada y culturalmente pertinente.