EL TRANSTUTOR EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Resumen

El presente estudio se realizó en el marco de la investigación descriptiva correlacional, destacando el abordaje a un contingente de futuros egresados a quienes se consultó sus necesidades formativas en sus áreas de profesionalización y partiendo de sus experiencias se alcanzó caracterizar el contexto teórico que fundamenta al transtutor en el marco de la educación virtual, definiendo al transtutor como el tutor con visión de mundo o episteme, que emerge para dar múltiples posibilidades de reentender y resignificar la realidad.Desde el punto de vista práctico, se asumió una población de treinta (30) futuros egresados a los que se les aplicó una encuesta bajo el formato de Google Formulario, el cual permite planificar la encuesta, creando un formulario desde drive o a partir de una hoja de cálculo existente; como herramientas crea documentos para la recogida de datos, y permite desde una cuenta Gmail, acceder al paquete ofimático que Google ofrece de forma gratuita, pudiendo probar y comprobar con éxito el alcance que se aspira con la investigación. La encuesta ahondó el rol del tutor bajo contexto de transcomplejidad y las nuevas competencias del tutor bajo contexto de transcomplejidad, desde un valor consensual general que redefine las competencias del tutor desde la transcomplejidad, como la vinculación con los procesos formativos tradicionales y la aplicación de criterios de innovación, a través y más allá de las disciplinas mismas, visto en términos educativos una nueva forma de vivir y convivir en el proceso de orientación de los saberes y del conocimiento. Palabras clave: Transcomplejidad; transdisciplinariedad; tutor; conocimiento.