COMPLEXUS EPISTÉMICO DE LA FORMACIÓN BIOÉTICA DEL DOCENTE

EPISTEMIC COMPLEX OF BIOETHICAL TEACHER TRAINING

Resumen

Las tensiones epistémicas en la formación del docente se presentan a partir de la oposición entre la racionalidad técnica instrumental y la necesidad de una praxis humana basada en la bioética, panorama que significa un reto hacia un pensamiento complejo que ayuda al docente a orientarse a partir de la contingencia y situaciones problematizadoras de la sociedad contemporánea. En este prisma, el artículo tiene como propósito generar un complexus epistémico sobre la formación bioética del docente. El estudio se fundamenta en una revisión crítica del estado del arte en la literatura científica. Metodológicamente, se toma como eje articulador la investigación documental con diseño descriptivo. Esta metodología facilita la caracterización profunda de las Fuentes seleccionadas en la literatura científica, esto permite la puesta en práctica del arqueo bibliográfico como eje principal. El tratamiento de la información se llevó a cabo de la manera siguiente: gestión documental mediante fichas bibliográficas; categorización de las acciones siguiendo las dimensiones del estudio; reflexión analítica que asiente la constitución de un piso epistémico robusto respecto al objeto de estudio, y, en congruencia con lo anterior, se utilizó la técnica de análisis documental. El desarrollo del artículo permitió vislumbrar que la fuerza de un saber bioético vigoroso necesita de una ecología de saberes que permita explorar el codiseño entre la dimensión axiológica, la teleológica y la praxeológica; es así como esta bioculturología ayuda a establecer una identidad profesional que sea capaz de responder con rigor y compasión a las crisis sanitarias y sociales que se encuentran en el ambiente educativo circundante.