ESTRATEGIAS DIGITALES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR: UNA VISIÓN CONECTIVISTA

DIGITAL STRATEGIES FOR SUPPORTING SCHOOL MANAGEMENT: A CONNECTIVIST VISION

Resumen

El presente artículo científico tiene como propósito analizar las estrategias digitales para el acompañamiento de la gestión educativa en las escuelas de la parroquia Caraballeda, estado La Guaira. La investigación se fundamenta teóricamente en el conectivismo de George Siemens y Stephen Downes, el cual define el aprendizaje como un proceso de conexión de nodos especializados en entornos digitales. Metodológicamente, se asume un diseño documental con enfoque cualitativo, empleando la técnica de análisis de contenido para interpretar la brecha existente entre el uso instrumental de la tecnología y su integración significativa en la supervisión escolar. El estudio aborda cómo la automatización de tareas administrativas y la recolección de datos en tiempo real optimizan la toma de decisiones pedagógicas, transformando el control tradicional en un acompañamiento dinámico y colaborativo. Se examinan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas que fomentan la inclusión y la comunicación entre los actores educativos. Entre las consideraciones finales, se destaca que la transformación digital de la supervisión no depende únicamente de la infraestructura, sino del desarrollo de competencias digitales y de la creación de redes de aprendizaje profesional que permitan al supervisor actuar como un facilitador de saberes. Se concluye que el uso estratégico de formularios digitales y sistemas de gestión fortalece la cultura organizacional, permitiendo una supervisión flexible que responde a los desafíos de la educación contemporánea y garantiza la continuidad educativa incluso en contextos de crisis.