CULTURA COMUNITARIA MEDIANTE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL COLEGIO JOSEFINO “MARÍA INMACULADA”, ESTADO COJEDES

COMMUNITY CULTURE THROUGH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AT THE "MARÍA INMACULADA" JOSEFINO SCHOOL, COJEDES STATE

Resumen

La investigación aborda la desconexión entre la cultura escolar y el entorno comunitario en contextos vulnerables, agravada por el uso meramente instrumental de las tecnologías. El propósito general consistió en proponer un Módulo de Cultura Comunitaria mediado por Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para fortalecer el sentido de pertenencia y la cohesión social en el Colegio Josefino “María Inmaculada” (Tinaquillo, Cojedes). Epistemológicamente, el estudio se sustentó en la teoría sociocultural de Vygotsky, el conectivismo de Siemens y la pedagogía crítica de Freire. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible con un diseño no experimental de campo y documental. La población estuvo constituida por 360 actores escolares, de la cual se extrajo una muestra intencional de 38 sujetos (estudiantes, docentes y representantes). Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios estructurados validados por expertos y técnicas de revisión documental. Los resultados diagnósticos revelaron que el 51,4% de los participantes percibe una ausencia de programas culturales sistemáticos, a pesar de que el 94,3% manifestó una alta disposición para participar en iniciativas que vinculen cultura y tecnología. Asimismo, se detectó que el uso actual de las TIC es limitado y carece de intencionalidad pedagógica para la revalorización de saberes locales. Se concluye que existe una necesidad crítica de dispositivos pedagógicos que trasciendan la técnica y actúen como mediadores culturales. La propuesta se estructuró en cuatro componentes: diagnóstico participativo, socialización de valores, producción cultural digital y proyección comunitaria. Este módulo representa una respuesta innovadora para transformar la escuela en un laboratorio de convivencia democrática y revalorización identitaria en la era digital.