ROL DEL DIRECTOR COMO PLANIFICADOR ESTRATÉGICO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EFECTIVA

Resumen

Este estudio tuvo como propósito fundamental comprender la relevancia de la planificación estratégica como elemento catalizador para una gestión educativa efectiva, centrando el análisis en la praxis del director como pilar de transformación institucional. La investigación se contextualizó en la Escuela Primaria Ligia Cadenas de Alvarado, en Tinaquillo, estado Cojedes, abordando la necesidad crítica de transitar de modelos administrativos tradicionales hacia liderazgos proactivos. Bajo una arquitectura teórica que integra postulados clásicos y contemporáneos de la estrategia, como los de Mintzberg (1994) y Porter (1980), se exploró cómo la visión estratégica redefine la calidad y el éxito organizacional en el ámbito escolar. Metodológicamente, el trabajo se inscribió en el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico hermenéutico de Gadamer (1988). Este abordaje permitió alcanzar una "fusión de horizontes" entre la investigadora y los sujetos de estudio, facilitando la interpretación de significados profundos sobre las experiencias vividas en la gestión. La recolección de información se realizó mediante entrevistas en profundidad y observación participante aplicada a tres informantes clave (directivos). Para garantizar la validez interna, se empleó la triangulación teórica y de fuentes. Los hallazgos revelaron una tensión significativa entre la valoración teórica de la planificación y las limitaciones operativas impuestas por estructuras verticales y centralizadas. Se evidenció que, aunque los directivos reconocen la planificación como un proceso sistémico, su praxis diaria suele verse diluida por exigencias burocráticas. En conclusión, se determinó la urgencia de fortalecer la formación directiva en competencias gerenciales modernas que fomenten la autoevaluación y la mediación pedagógica. Se recomienda la adopción de la planificación estratégica no como un requisito formal, sino como una herramienta de transformación social que garantice la excelencia educativa en el contexto venezolano actual.