TRABAJO COLABORATIVO COMO UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar el trabajo colaborativo como proceso de construcción de aprendizaje mediado bajo la interacción docentes-alumnos en el contexto de la docencia universitaria. En tal sentido, se exploró a fondo el trabajo colaborativo porque representa una piedra angular en la construcción de aprendizaje significativo en la actualidad. En un entorno educativo donde la información es abundante y accesible, la capacidad de los estudiantes para interactuar, discutir y construir conocimiento de forma conjunta se vuelve crucial. Al enfocarse en la interacción docentes-alumnos mediada por este proceso colaborativo, se busca entender cómo se fortalece no solo la adquisición de conceptos, sino el enfoque de habilidades necesarias que fortalecen el pensamiento crítico incrementa la capacidad de resolver problemas promoviendo una comunicación efectiva. En última instancia, abordar este tema es vital para diseñar estrategias pedagógicas que preparen a las futuras generaciones para los desafíos de un mundo que demanda cada vez más la capacidad de trabajar en equipo y aprender de forma activa y participativa. Metodológicamente, se abordó a través de una investigación documental bajo un diseño bibliográfico. Se pudo concluir que la interacción docente-alumno en la implementación de metodologías de trabajo colaborativo es un viaje con sus propios desafíos y recompensas. Cuando se comprende y abordan los obstáculos con estrategias claras y al potenciar los facilitadores con una pedagogía consciente y empática, se puede construir un entorno de aprendizaje donde la colaboración florezca, llevando a los estudiantes a niveles de comprensión más allá del desarrollo socioemocional.