DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y VIABILIDAD DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN BIMODAL PARA GUÍAS DE TURISMO AGROECOLÓGICO EN LA PARROQUIA CALDERAS, VENEZUELA

DIAGNOSIS OF NEEDS AND FEASIBILITY OF A BIMODAL TRAINING PROGRAM FOR AGROECOLOGICAL TOURISM GUIDES IN THE CALDERAS PARISH, VENEZUELA

Resumen

El objetivo del presente artículo consiste en analizar las necesidades formativas, los fundamentos pedagógicos y la factibilidad de un programa de capacitación bimodal como base para el diseño de una propuesta integral orientada a fortalecer la profesionalización de los guías turísticos en la parroquia Calderas, estado Barinas. La indagación se enmarca en un enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental de campo y nivel descriptivo en la modalidad de proyecto factible, aplicado a una población de 30 prestadores de servicios mediante un cuestionario tipo Likert con una confiabilidad de 0,92. Los resultados evidencian que el 40% de los encuestados no explica los sistemas productivos locales, el 43% requiere fortalecer técnicas de interpretación ambiental, el 47% precisa optimizar la promoción de prácticas de conservación y el 47% necesita mejorar su capacidad en comunicación didáctica e impacto sociocultural. En el ámbito tecnológico, aunque el 50% accede raramente a internet y el 100% desconoce la cooperación en entornos virtuales, se observa una disposición favorable hacia la bimodalidad, validándose la factibilidad de implementación mediante un consenso absoluto sobre la importancia de alianzas estratégicas y una confianza del 83% en el emprendimiento como vía de superación. A partir de estos hallazgos, se diseñó un programa estructurado en cinco módulos formativos como fundamentos agroecológicos, interpretación ambiental, gestión del emprendimiento, alfabetización digital y gobernanza comunitaria, que articula encuentros presenciales con materiales descargables y estrategias asincrónicas adaptadas a la conectividad local. Se concluye que las condiciones operativas y sociales detectadas permiten afirmar la viabilidad del modelo bimodal, transformando la formación en un mecanismo estratégico para la revalorización territorial y el desarrollo sostenible de la comunidad.