METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES: UNA REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
ACTIVE METHODOLOGIES AND EMERGING TECHNOLOGIES: A REFLECTION ON THE TEACHING OF PHYSICS IN UNIVERSITY TEACHER TRAINING
Palabras clave:
Aprendizaje activo, Educación superior, Enseñanza de la física, Formación de docentes, Tecnología educativaResumen
Este estudio tiene como propósito fundamental reflexionar sobre la implementación de metodologías activas mediadas por tecnologías emergentes en la enseñanza de la Física en la Carrera de Educación de la UNELLEZ-VPDS, orientándose hacia la optimización de la praxis pedagógica y la construcción de aprendizajes con trascendencia social. El sustento teórico se fundamenta en el aprendizaje experiencial y el constructivismo, destacando el rol de recursos disruptivos como la Realidad Virtual y los laboratorios remotos en la visualización de conceptos abstractos. Metodológicamente, la investigación se rige por un análisis documental sistemático basado en el protocolo PRISMA, mediante una exploración exhaustiva de fuentes académicas de alto impacto publicadas en los últimos años. Los resultados, sintetizados en matrices de relación pedagógica-tecnológica, demuestran que la sinergia entre estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y herramientas como simuladores interactivos (PhET) o sensores móviles (Phyphox) transforma el aula en un ecosistema inmersivo. Esto permite que el estudiante pase de la resolución teórica a la validación empírica en entornos controlados, fomentando la autonomía y reduciendo la brecha entre la abstracción y la realidad. Se concluye que la integración de estas innovaciones no es opcional, sino una necesidad formativa que democratiza el acceso al saber científico y redefine al docente como un mentor facilitador. No obstante, el éxito de este modelo de aprendizaje expandido requiere superar desafíos estructurales de conectividad y una formación docente continua en competencias digitales. En definitiva, la hibridación pedagógica humaniza la tecnología al ponerla al servicio de la curiosidad científica, garantizando una formación docente adaptada a las exigencias de la sociedad contemporánea.
