IMPLICACIONES TEÓRICAS DEL APRENDIZAJE UBICUO COMO CATALIZADOR DEL DESARROLLO AGROTURÍSTICO SOSTENIBLE: UNA REFLEXIÓN TEÓRICA SOBRE LA FORMACIÓN MEDIADA POR U-LEARNING

THEORETICAL IMPLICATIONS OF UBIQUITOUS LEARNING AS A CATALYST FOR SUSTAINABLE AGRITOURISM DEVELOPMENT: A THEORETICAL REFLECTION ON U-LEARNING-MEDIATED TRAINING

Resumen

Este ensayo reflexivo argumentativo examinó las implicaciones teóricas del aprendizaje ubicuo (U-Learning) como factor dinamizador en el fortalecimiento del desarrollo agroturístico sostenible, mediante una revisión documental que permitió comprender la formación mediada por tecnologías en contextos rurales. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cualitativo con alcance exploratorio, la cual involucró la interpretación y síntesis de ideas provenientes de setenta artículos académicos, permitiendo establecer una conexión epistémica entre las herramientas digitales y los requerimientos del sector agropecuario. Los hallazgos revelaron que la flexibilidad, permanencia y accesibilidad del modelo tecnológico subsanan las brechas generadas por la deserción escolar y el deterioro del sistema educativo convencional en Venezuela, transformando el entorno natural en un laboratorio vivo para la capacitación profesional. Se concluyó que la integración de dispositivos móviles democratiza el acceso al conocimiento técnico, empoderando al habitante del campo como protagonista de su propio progreso socioeconómico y preservación patrimonial. Finalmente, se recomendó la implementación de políticas públicas orientadas a la inversión en conectividad rural y el diseño de currículos multimodales que respondan fielmente a las necesidades inmediatas de las comunidades agroecológicas.