VISIÓN HOLÍSTICA DE LA INFLUENCIA AFROVENEZOLANA EN LA EDUCACIÓN PRODUCTIVA

A HOLISTIC VIEW OF AFRO-VENEZUELAN INFLUENCE IN PRODUCTIVE EDUCATION

Resumen

Este artículo analiza cómo una visión holística de la influencia afrovenezolana contribuye en la construcción de un modelo de educación productiva integrando saberes ancestrales, culturales y productivos en el marco de la identidad nacional. Basado en el Documento Rector de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (2019), la línea de investigación educación productiva, propone un enfoque descolonizador valora la diversidad cultural. Se utiliza la Investigación Acción Participativa Transformadora (IAPT), de Zárraga (2021), metodología para vincular la teoría con práctica, promoviendo participación comunitaria y transformación social. Además, se emplea investigación documental, siguiendo los pasos de Hernández et al. (2014),1) identificación y selección de fuentes, 2) recopilación y organización de información, 3) análisis crítico, y 4) interpretación y síntesis. Los hallazgos revelan saberes ancestrales afrovenezolanos, como la música, danza y prácticas agrícolas, patrimonio invaluable que enriquece la educación productiva. La IAPT facilita la integración de estos saberes en los procesos pedagógicos, promoviendo equidad y justicia social. La discusión destaca la importancia de superar barreras históricas como el racismo y exclusión, mientras se alinea con los principios de la Ley Orgánica de Educación (2009), y los planes nacionales de desarrollo. En conclusión, la integración de la afrovenezolanidad en la educación productiva no solo rescata el legado cultural afrodescendiente, también fortalece la identidad nacional, promueve un modelo educativo inclusivo, transformador y comprometido con el desarrollo endógeno. Este enfoque holístico representa un paso hacia la descolonización del conocimiento, construyendo una sociedad equitativa.
Descriptores: Influencia afrovenezolana, educación productiva, participación comunitaria escolar.