LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN EL PROCESO PEDAGOGICO DE LA EDUCACION PRIMARIA

ASSERTIVE COMMUNICATION IN THE PEDAGOGICAL PROCESS OF PRIMARY EDUCATION

Resumen

La comunicación asertiva en el proceso pedagógico de la educación primaria se reconoce como un componente esencial para fortalecer las relaciones entre docentes y estudiantes, dado que promueve la comprensión mutua y la expresión respetuosa de ideas. Este tipo de comunicación permite a los maestros crear un ambiente empático, donde cada niño se siente escuchado y valorado; de ahí que el aprendizaje se desarrolle en un clima de confianza. En este sentido, se favorece la gestión adecuada de los conflictos, puesto que enseña a los alumnos a expresar sus emociones sin recurrir a la agresividad o a la pasividad. Asimismo, facilita la construcción de vínculos significativos que estimulan la cooperación y el respeto, lo cual resulta decisivo para el desarrollo integral del estudiante. No obstante, su aplicación requiere compromiso formativo y reflexión docente, ya que implica transformar prácticas comunicativas tradicionales por otras más participativas y conscientes del valor del diálogo. En consecuencia, la comunicación asertiva no solo incide en la dinámica del aula, sino también en la formación de ciudadanos críticos y afectivamente equilibrados, capaces de convivir en armonía. En síntesis, comprender y promover la comunicación asertiva en la educación primaria constituye una vía efectiva para elevar la calidad pedagógica y potenciar el desarrollo humano desde los primeros años escolares. Palabras clave: comunicación asertiva, educación primaria, proceso pedagógico, interacción docente-estudiante, desarrollo integral.