RESIGNIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

REDEFINING STRATEGIES FOR INTEGRATING PARENTS AND GUARDIANS INTO THE EDUCATIONAL PROCESS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Resumen

El presente estudio no clausura preguntas, sino que abre horizontes de esperanza para una educación primaria más humana y conectada. Al resignificar estrategias, se consolida un legado: escuelas como espacios de encuentro donde padres, docentes y niños tejen futuros con empatía y rigor. Evidentemente, los aportes teóricos —de Bronfenbrenner a Guba y Lincoln (Guba & Lincoln, 2012)— dialogan con realidades vividas, proponiendo un cambio que late con vida propia. Así, aunque desafíos permanecen, la investigación inspira a actuar con sensibilidad, recordando que formar es, ante todo, acompañar con el corazón. En una palabra, esta resignificación transforma la educación en un pacto emocional, inclusivo y democrático, invitando a comunidades a abrazar su poder colectivo. Palabras clave: Estrategias de integración; padres y representantes; proceso formativo; estudiantes; educación primaria.