CEREBROS NEURODIVERGENTES: UNA MIRADA A LOS DESAFÍOS DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES NEURODIVERSOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

NEURODIVERGENT BRAINS: A LOOK AT THE CHALLENGES OF ICT IN THE LEARNING OF NEURODIVERSE STUDENTS IN THE VENEZUELAN EDUCATIONAL SYSTEM

Resumen

RESUMEN La convergencia entre neurodiversidad y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo venezolano revela tensiones entre el marco normativo y la praxis pedagógica. Partiendo del paradigma que define a la neurodiversidad como una variación natural y valiosa del cerebro humano, la investigación se centró en identificar los desafíos específicos que enfrenta la población estudiantil con configuraciones neurocognitivas tales como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la dislexia, particularmente en lo referido a sus necesidades de procesamiento sensorial, cognitivo y de atención en entornos de aprendizaje mediados por TIC. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de corte documental con diseño hermenéutico, fundamentado en una revisión sistemática de documentos y antecedentes académicos nacionales dentro de la línea de investigación sobre TIC y redes de conocimiento. Los hallazgos revelan una profunda discrepancia entre el potencial inclusivo de las herramientas tecnológicas y su ejecución efectiva en la praxis educativa venezolana. A pesar de los progresos tecnológicos registrados en la última década, persisten brechas críticas que limitan el aprovechamiento de estos recursos para el estudiante neurodivergente. Se concluye que solo la dotación de tecnología no garantiza la inclusión educativa. Es imperativo transitar hacia un modelo donde las TIC actúen como recursos de accesibilidad plena, complementados con ajustes curriculares pertinentes, formación docente especializada y un estudio que valide las vivencias de los protagonistas. Solo mediante la creación de contextos individualizados que respeten la singularidad cognitiva será posible consolidar un sistema que valore la pluralidad de los procesos de aprendizaje en el contexto nacional actual. Palabras Clave: TIC, Neurodiversidad, desafíos, sistema educativo venezolano.