INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y SOCIEDAD COMO ELEMENTO FORTALECEDOR DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

INTEGRATION OF SCHOOL, FAMILY, AND SOCIETY AS A STRENGTHENING ELEMENT OF THE LEARNING ENVIRONMENT

Resumen

El artículo presenta la Investigación Acción Participativa Transformadora (IAPT), desarrollada en el Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano Urama, el cual presentaba variadas debilidades en el ambiente de aprendizaje, ya que no estaba físicamente armónico, y con necesidades en cuanto a las 4 dimensiones del mismo. Se planteó, por tanto, como propósito fortalecer el ambiente de aprendizaje con la integración de la familia, escuela y comunidad, para atender integralmente a las y los niños del grupo etáreo de 3 años del Centro de Educación Inicial Nacional, ubicado en Municipio Juan José Mora, del Estado Carabobo. Esta se estructuro bajo el enfoque crítico, el método que se utilizó fue la IAPT, pues se evalúo un cambio en el espacio en un tiempo determinado. Las unidades de estudios y sujetos de transformación fueron los 27 niños y niñas, 27 padres y representantes, 6 voceros de la comunidad y 4 docentes. Para la recolección de la información, se usaron datos en forma directa mediante la observación participante, con el instrumento del cuaderno de registro descriptivo. En función de los propósitos de la investigación se obtuvieron las siguientes transformaciones, construcción de pared del aula, pintura y ambientación del aula, parque, limpieza y ambientación de la sala y la adecuación de los espacios de aprendizaje. Con un esfuerzo mancomunado con la familia, la escuela y la comunidad. Para el bienestar de los niños y niñas de educación inicial durante el año 2023-2024 y con aporte para los futuros grupos. Palabras clave: Integración escuela; familia; sociedad; ambiente de aprendizaje.