INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD ALTERNATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DEL DOCENTE DE AULA

ALTERNATIVE SCHOOL-COMMUNITY INTEGRATION FOR STRENGTHENING CLASSROOM TEACHER MANAGEMENT

Resumen

La integración escuela-comunidad se presenta como una alternativa clave para fortalecer la gestión del docente de aula, especialmente en contextos de diversidad e inclusión educativa. El problema central identificado radica en la limitada articulación entre la escuela y la comunidad, lo que dificulta la atención integral de las necesidades de los estudiantes y restringe el impacto de la labor docente en el aula. Esta desconexión puede generar barreras para la participación de las familias, la adaptación curricular y la construcción de ambientes inclusivos. El objetivo principal de la investigación fue analizar cómo la integración efectiva entre escuela y comunidad contribuye al fortalecimiento de la gestión pedagógica del docente de aula. Se buscó identificar prácticas, factores facilitadores y obstáculos en la articulación escuela-comunidad, así como proponer estrategias para potenciar la colaboración y la corresponsabilidad educativa. La metodología empleada fue de carácter cualitativo, utilizando estudios de caso en diversas instituciones educativas donde se implementaron proyectos de integración escuela-comunidad. Se aplicaron entrevistas a docentes, directivos y familias, así como análisis documental de planes y normativas institucionales. La triangulación de datos permitió comprender la experiencia de los actores y los efectos de la integración en la gestión docente. La discusión de los resultados evidenció que la integración escuela-comunidad facilita el contacto personal entre padres y docentes, canaliza sugerencias e iniciativas, y promueve el trabajo colaborativo. Esta articulación mejora la planificación participativa, la atención a la diversidad y la construcción de espacios educativos abiertos e inclusivos. La integración escuela-comunidad es una estrategia efectiva para el fortalecimiento de la gestión del docente de aula, siempre que se promueva una participación activa de todos los actores, se fomente la formación docente en inclusión y se generen espacios de diálogo y reflexión permanente. Se recomienda institucionalizar mecanismos de colaboración y desarrollar políticas educativas que reconozcan el valor de la corresponsabilidad entre escuela y comunidad. Palabras clave: Integración escuela-comunidad, gestión docente, inclusión educativa, participación familiar, colaboración educativa.