INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA

MULTIPLE INTELLIGENCES AS A VOCATIONAL GUIDANCE STRATEGY FOR MIDDLE EDUCATION STUDENTS

Resumen

La escritura científica requiere de articulaciones contextuales, que predicen el devenir investigativo. En virtual del presente artículo girado en torno a la interrogante ¿Es asertivo utilizar las inteligencias múltiples como estrategia de orientación vocacional para estudiantes de educación media? La autora se apropia de la información acerca de los jóvenes, sujetos activos que ante las condiciones de ingresar a sus estudios universitarios asumen el reto de elegir su futura carrera. Con el fin de soportar teóricamente, la investigación en curso del Doctorado en Educación de la UNELLEZ toma como eje central la línea de investigación "Problemáticas socioeducativas en el país y políticas educativas", con la finalidad de cumplir el propósito general resignificar la orientación vocacional desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. Para organizar la información fue necesario utilizar la investigación documental citando a Arias-Odón, (2018) a) Planteamiento de una interrogante, b) Búsqueda y selección de los documentos, c) Extracción de datos d) Análisis de datos y e) Inferencias derivadas. Develando las concusiones que permiten establecer una estrategia de trabajo exitosa, concibiendo a las inteligencias múltiples como estrategia de orientación, base del enfoque orientador, abriendo nuevas perspectivas para el desarrollo personal y profesional de las personas. La selección de esta teoría sustantiva a la resignificación teórica de la orientación vocacional estriba en que permite adaptarla a las necesidades y habilidades de cada estudiante. Palabras Clave: Educación Media, Orientación Vocacional, Inteligencias Múltiples.