LA DOCENCIA, EL CONOCIMIENTO Y LO HUMANO EN LAS CIENCIAS EXACTAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

TEACHING, KNOWLEDGE AND HUMAN IN THE EXACT SCIENCES OF UNIVERSITY EDUCATION

Resumen

El estudio tiene como finalidad precisar desde la voz de los informantes clave
los fundamentos fenomenológicos que describen la humanización como
enfoque integrador en la formación de Ingeniería Civil. Para el desarrollo de la
investigación se tomaron como bases las teorías de la humanización y
deshumanización, el diseño curricular que rigen estas carreras; además de la
práctica docente en esta área del conocimiento, tomando como fuente los
autores, López Calva (2020), Freire (1988) y Morín (2008), entre otros. El
trabajo está basado epistemológicamente bajo el paradigma cualitativo, con un
enfoque hermenéutico - fenomenológico, apoyada en una investigación de
campo y documental. Los informantes clave fueron tres (3) docentes del sub
programa de Ingeniería civil. Para la recolección de los datos se realizó una
entrevista semi estructurada; el análisis de la información se realizó por medio
de la categorización y la triangulación de las fuentes. Entre las conclusiones a
las que se llegó se tiene: en el contexto de la formación universitaria en las
distintas disciplinas y en el caso de las ciencias exactas se requiere la
formación de profesionales con competencias técnicas y humanas; incorporar
el pensamiento crítico en la formación universitaria para aprendizajes más
auténticos y cónsonos con la realidad; además de la praxis docente basada en
el respeto, la ética, el amor y la empatía.
Palabras Clave: humanización, deshumanización, ciencias exactas, práctica
docente, aprendizajes auténticos.