Implicaciones del enfoque por competencias dentro del contexto educativo venezolano

Implications of the competency approach within the Venezuelan educational context

Resumen

Las estructuras sociales se manifiestan proporcionalmente en los sistemas educativos, por ello
este manuscrito aborda dos propósitos: describir las implicaciones del enfoque basado en
competencias en la educación venezolana y ofrecer un esbozo del comportamiento de este
planteamiento dentro las políticas públicas. Empleando la investigación documental desde la
crítica. Esto permite generar un mapeo y sistematizar las potencialidades de esta orientación
educativa. Las fuentes en su mayoría son documentos surgidos a partir del Proceso de Bolonia
y los acuerdos de la Conferencia Internacional sobre el Aseguramiento de la Calidad presentada
por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
De todo ello se concluye que se requiere modelos curriculares los cuales gestionen la
empleabilidad y calidad de la oferta educativa como política de Estado en el ámbito educativo.
En Venezuela, las adecuaciones curriculares suponen una transición epistémica en la formación
de los profesionales.
Palabras clave: Enfoque basado en competencias, multimodalidad, políticas educativas,
políticas públicas, sistema educativo