CONSIDERACIONES EPISTÉMICAS SOBRE LA GESTION DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÓN DIGITAL

(EPISTEMIC CONSIDERATIONS ON THE MANAGEMENT OF TECHNOLOGICAL MEDIA AND ACCOMPANIMENT IN DIGITAL EDUCATION)

Resumen

Este ensayo analiza las consideraciones epistémicas sobre la gestión de medios tecnológicos y el acompañamiento en la educación digital, con especial énfasis en el contexto universitario venezolano. La investigación explora cómo la integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) ha transformado la naturaleza del aprendizaje, pasando de un modelo basado en la memorización a uno centrado en el pensamiento crítico y la construcción de conocimiento. Asimismo, se examina el cambio de rol del docente, quien transita de ser un conferencista tradicional a un facilitador y guía del proceso educativo. El análisis destaca avances significativos en Venezuela, como la implementación de plataformas (Moodle) y recursos digitales, impulsados por iniciativas gubernamentales y la adaptación forzada tras la pandemia de COVID-19. No obstante, persisten desafíos críticos, destacando la brecha digital que afecta al 35% de los estudiantes universitarios sin acceso a internet en sus hogares. Otros obstáculos incluyen la precariedad de la infraestructura tecnológica, el racionamiento eléctrico y la escasez de recursos presupuestarios para la investigación educativa. Se concluye que es fundamental implementar políticas públicas que aborden estas disparidades para garantizar una educación digital accesible, equitativa y segura. Palabras clave: Epistemología, Educación, Tecnología, Gestión.