HACIA UNA FORMACIÓN PERMANENTE TRANSDISCIPLINAR DEL DOCENTE EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

TOWARDS A TRANSDISCIPLINARY CONTINUOUS TRAINING OF TEACHERS IN THE SPECIAL EDUCATION MODALITY

Resumen

La formación permanente docente debe impulsar un cambio de paradigma: pasar de enfoques fragmentados a una transdisciplinariedad que integre saberes, priorizando la diversidad como eje transformador. El presente ensayo tiene como propósito fundamental: Reflexionar sobre la formación permanente transdisciplinar del docente en la modalidad de educación especial. De modo que, el estudio se imbricó en el área de Ciencias de la Educación desde el prisma de la línea de investigación: Educación para la inclusión de personas con necesidades especiales. El tejido teórico se sustentó en la Teoría Humanista de Rogers (1951), Teoría del Modelo Ecológico de Bronfenbrenner (1976), Teoría del Aprendizaje Sociocultural de Vygotsky (1978) y las Teorías pedagógicas. En cuanto a los aspectos metodológicos, se adoptó un proceso de indagación concebido desde una investigación de tipo documental, la cual recurrió a una variedad de operaciones lógicas como análisis, síntesis, inducción y deducción para integrar la información. Aquí se hicieron hincapié en la revisión, selección y análisis de libros y otros textos escritos (impresos o digitales) sobre el tema objeto de estudio. Asimismo, se consideró pertinente un diseño bibliográfico, ya que el estudio se desarrolló con base en un proceso sistemático de búsqueda, selección, clasificación, lectura crítica y análisis de contenido de diversas fuentes. Para valorar la información consultada, se realizó un análisis de contenido con características explicativas que revelaron como conclusión: Que la praxis pedagógica actual enfrenta carencias estructurales y formativas que limitan la atención a la diversidad. Se concluye que la formación permanente no debe ser un acto técnico de actualización, sino un proceso ético, continuo y transdisciplinar que integre saberes, empoderando al docente como agente de transformación social e inclusión.