AULAS VIRTUALES COMO PLATAFORMA PARA ESTRATEGIAS INNOVADORAS: IMPACTO EN LA PRAXIS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

VIRTUAL CLASSROOMS AS A PLATFORM FOR INNOVATIVE STRATEGIES: IMPACT ON THE PRACTICE OF UNIVERSITY TEACHERS

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo general proponer estrategias innovadoras fundamentadas en aulas virtuales para la optimización de la praxis docente universitaria. Las teorías que la sustentan son Teoría de aprendizaje y entornos Virtuales Leflore (2000), Teoría de la conectividad. Siemens (2004) y la Teoría General de Sistemas. Bertalanffy (1976). Metodológicamente el estudio se enmarco en el paradigma positivista el cual tiene un enfoque metodológico cuantitativo, con nivel de estudio descriptivo, modalidad de proyecto factible y diseño de campo, utilizando el tipo de investigación no experimental. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento de recolección de datos un cuestionario dicotómico para dar respuesta al primer objetivo y un cuestionario policotómico para dar respuesta al segundo objetivo de la investigación, con una muestra censal de treinta y tres (33) docentes de planta de la UNEFA núcleo, Apure, el cual fue validado por juicio de expertos y determinado como confiable, en cuanto a la confiabilidad del instrumento de la investigación, fue calculada a través del Coeficiente Kuder y Richardson 20 para el primer objetivo y para el segundo se hizo uso de la confiablidad del Alfa de Cronbach. Entre los resultados se encuentra la necesidad por parte de los docentes de hacer uso de estrategias innovadoras utilizando las aulas virtuales para mejora la praxis docente. Es por eso que se recomienda llevar cabo la propuesta antes mencionada y así contribuir con a reforzar el proceso de enseñanza en el sector universitario a fin de brindar conocimientos solidos donde los avances tecnológicos, permitan lograr un impacto positivo en el bienestar de los estudiantes.