TRANSFORMACIÓN EN LA FORMACION DE BRIGADAS BOMBERILES

TRANSFORMATION IN THE FORMATION OF FIRE BRIGADES

Resumen

La inminente complejidad de los riesgos socioambientales contemporáneos exige una reestructuración urgente de la formación de las brigadas bomberiles infantiles y juveniles, trascendiendo el enfoque tradicional de simulacro mecánico y memorización protocolar, el cual genera un déficit en la competencia cívica de los jóvenes. Esta investigación aborda la interrogante de cómo la Pedagogía del Riesgo y el Pensamiento Sistémico pueden generar una transformación efectiva en estas brigadas. El estudio, desarrollado bajo un diseño de Investigación-Acción Participativa (IAP), demostró que la instrucción tradicional es insuficiente, pues solo la integración del Pensamiento Sistémico (Pedreros M. et al., 2006) capacita a los jóvenes para migrar de ser ejecutores a analistas del riesgo al identificar interconexiones causales. Los hallazgos confirmaron que la Pedagogía del Riesgo se correlaciona directamente con el desarrollo de la corresponsabilidad social y la resiliencia psicológica, validando la tesis de Fernández Alatorre (2014) sobre la juventud como agente de acción cívica. Asimismo, se reveló que la gestión sensible de la emoción a través del debriefing es crucial para mejorar los indicadores blandos Dimas Rangel et al., (2023). Se concluye que la transformación efectiva se logra mediante la fusión metodológica que convierte al instructor en un mediador de la complejidad, superando las limitaciones de los modelos gerenciales que solo enfocan la eficiencia (Urbina, López & Quintero, 2008). La formación bomberil juvenil debe ser reconocida como un componente estratégico de la Política de Seguridad Ciudadana, con currículos reformados para integrar la complejidad, asegurando así la sostenibilidad y la eficacia de la cultura de prevención nacional.