COMUNICACIÓN ASERTIVA Y TRANSDISCIPLINARIEDAD EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA

ASSERTIVE COMMUNICATION AND TRANSDISCIPLINARITY IN THE CONTEXT OF SECONDARY EDUCATION

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito general comprender el significado
transdisciplinario de la comunicación asertiva en el contexto de la educación media
general, que se realizó bajo las orientaciones del paradigma postpositivista, siendo un
estudio cualitativo, realizado con la implementación del método fenomenológico, con
el escenario de estudio representado por del Liceo Bolivariano Ignacia Rodríguez de
Mayol, ubicado en Elorza, Municipio Rómulo Gallegos, estado Apure, donde se
seleccionaron cinco (05) informantes clave, tres (03) docentes y dos (02)
estudiantes, las técnicas de recolección de la información fueron la observación
participante y la entrevista en profundidad, mientras como técnicas de análisis de la
información: la categorización, la estructuración, la teorización y la triangulación.
Entre los hallazgos que se obtuvieron de la investigación se destaca que la
comunicación que se desarrolla en los ambientes de aprendizaje de la educación
media general, se evidencia que existen debilidades tanto en la comunicación oral
como escrita, lo cual requiere que desde los ambientes de aprendizaje se favorezca
esa fluidez de ideas, con la asertividad que requiere el proceso y teniendo presente el
valor transdisciplinar en la formación de los estudiantes.
Descriptores: significado transdisciplinario, comunicación asertiva y educación
media general.