REVISTA CIENTÍFICA ARBITRADA, aprobada según Resolución Consejo Directivo UNELLEZ N° 2021/166 de fecha 26/07/2021 punto 31. PERIODICIDAD: SEMESTRAL. La revista científica VIPICREA constituye un órgano divulgativo de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ) - Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales (VIPI), Cojedes, y de toda la UNELLEZ; además, posee un carácter científico y humanístico, orientado a promover la investigación, la reflexión y la generación de conocimientos en las diferentes ciencias del saber y áreas afines. Se presenta con una publicación semestral, fundada en el año 2021. Se publican resúmenes de trabajos culminados y avances de investigación, trabajos de ascenso, ensayos académicos, reseñas de libros y experiencias pedagógicas producidas por el personal docente, de investigación y estudiantes de pre y postgrado (3er, 4to y 5to nivel) de la UNELLEZ-VIPI y otros autores del ámbito nacional e internacional. La selección de cada aporte dependerá, en primer lugar, del uso y adecuación de la normativa establecida, en segundo lugar, atender con celeridad las observaciones que resulten del proceso de arbitraje respectivo requerido por la revista.
LA MEDIACIÓN DIALÓGICA DEL DOCENTE DE POSTGRADO: UN MODELO DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL DESDE EL PARADIGMA TRANSDISCIPLINARIO
La presente construcción teórica redefine la función del docente de postgrado, desplazándolo de la figura tradicional de supervisor de contenidos hacia un mediador dialógico capaz de gestionar la complejidad. Este modelo de acompañamiento tutorial se fundamenta en la transdisciplinariedad, entendida no solo como el cruce de fronteras disciplinares, sino como una postura ética y cognitiva que integra diversos niveles de realidad y saberes para enriquecer la investigación avanzada. Bajo este paradigma, el acompañamiento se sustenta en la heutagogía, donde el tutor facilita la autonomía del estudiante, y en la teoría educacional crítica, que impulsa una conciencia transformadora sobre el objeto de estudio. La mediación dialógica se convierte así en la herramienta principal: un intercambio horizontal y reflexivo donde el docente actúa como mentor, provocando que el doctorando o maestrante trascienda la especialización técnica hacia un pensamiento relacional. El estudio, de corte cualitativo y fundamentado en el método fenomenológico, permitió captar las vivencias de seis docentes de postgrado. A través de entrevistas a profundidad y observación participante, la triangulación de datos reveló que el éxito de la tutoría transdisciplinaria reside en la capacidad del docente para crear "climas de aprendizaje dialógico". Los hallazgos sugieren que el tutor debe actuar como un articulador de perspectivas, fomentando una colaboración que rompa los compartimentos estancos del conocimiento para enfrentar los desafíos contemporáneos de la educación superior. En conclusión, este modelo propone que la tutoría en postgrado sea un espacio de integración de saberes y desarrollo de competencias críticas. La redefinición del rol docente implica transitar hacia un liderazgo facilitador que promueva el aprendizaje activo y colaborativo. Al final, el acompañamiento transdisciplinario no es solo una estrategia didáctica, sino una necesidad imperativa para formar investigadores capaces de producir conocimientos pertinentes, éticos y multidimensionales en una realidad globalizada y compleja.
CRONODISTORSIÓN UNIVERSITARIA: EL CONFLICTO ENTRE BIOLOGÍA Y ACADEMIA
La presente investigación de tipo cualitativo-documental analiza la incidencia de la cronodistorsión y el desajuste circadiano como factores de interferencia biológica en el aprendizaje de la educación superior. A través de un diseño interpretativo estructurado en fases de heurística, hermenéutica y triangulación teórica entre la cronobiología y la pedagogía, se examinaron 25 documentos indexados para determinar el impacto de las estructuras académicas tradicionales. Los resultados revelan que el fenómeno del “Social Jetlag” induce un estado de inflamación sistémica leve y desregulación del cortisol, comprometiendo las funciones ejecutivas de la corteza prefrontal y la memoria de trabajo. Asimismo, se identificó que la exposición a la luz azul (450-480 nm) y los horarios de "primera hora" (7:00 AM) supriman la melatonina y erosionan la fase REM del sueño, impidiendo la consolidación de la memoria a largo plazo y la capacidad de pensamiento interdisciplinar. El estudio concluye que la universidad actual mantiene un modelo "anti-biológico" al ignorar el retraso de fase hormonal del adulto joven. Se propone, en definitiva, un cambio de paradigma hacia la "Neuroarquitectura del Tiempo", fundamentada en una gestión de higiene neurocognitiva institucional que respete la ecología del cerebro humano.
EPISTEME, SOCIEDAD Y ACADEMIA. UNA APROXIMACIÓN A LA VISIÓN ONTOLÓGICA DE LA PRAXIS DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN INGENIERÍA
Este ensayo propone un andamiaje filosófico para interpretar la praxis docente en ingeniería desde una perspectiva de género, articulando dimensiones epistemológicas y ontológicas. A través de la deconstrucción del mito de la neutralidad científica, se examina cómo el androcentrismo ha invisibilizado las contribuciones femeninas y ha impuesto una racionalidad técnica desvinculada de su contexto social. Se analiza la transición hacia el paradigma tecnocientífico, donde el diseño se revela como un proceso intersubjetivo y cargado de valores. Finalmente, fundamentado en la teoría de la performatividad de Judith Butler, se plantea una reconfiguración de la identidad docente hacia una "identificación" dinámica, orientada a la justicia epistémica y a la humanización de la enseñanza técnica mediante la inteligencia emocional.
VISIÓN TRANSCOMPLEJA EN LOS PROCESOS INVESTIGATIVOS DEL GERENTE DEPORTIVO
La sociedad contemporánea exige cada vez más que en las actividades que ejecuta la alta gerencia de una organización, dentro de las funciones que requiere mayor dedicación es la de solucionar los problemas críticos que se les presente, en un mundo versátil y apresurado, donde las tecnologías están a la mano de la ciudadanía, viéndose en la necesidad de evolucionar hacia un modelo de gestión distinta, que gira en torno al aprendizaje a la gerencia transcompleja, considerándose una necesidad imperante que lleva a un cambio gestionable en pro de la mejora continua, así como, a la competitividad en los entornos que van trascendiendo hacia distintos modelos de soluciones. De allí que, las instituciones o institutos que gerencian el deporte deben ampliar su visión en relación con la elaboración de procesos de investigación que permitan implementar múltiples perspectivas para de esta forma aprovechar el talento humano, técnicos, materiales y de cualquier otro tipo, con los que cuenta la organización para hacerla efectiva. Entonces, uno de los desafíos más importantes en el funcionamiento y operación del gerente deportivo, es el de satisfacción las necesidades en este caso a los atletas y los involucrados en la organización. Esta tarea es crucial desde el punto de que todas las actividades que se desarrollan en la organización, inevitablemente deben materializarse en una expresión que consolide el caminar de la misma y el reflejo de su desempeño.
GESTIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN INICIAL: UN ANÁLISIS TÉCNICO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS
La cotidianidad de las instituciones educativas del nivel de educación inicial, se ve reflejada en la gestión curricular como un proceso complejo y dinámico, mediado por las experiencias, creencias y percepciones de sus protagonistas. Esta gestión analizada desde una perspectiva técnica y centrada en los sujetos educativos, se revela como un proceso inherentemente complejo que exige una gestión de la calidad de procesos, esto incluye los acompañamientos pedagógicos, la contextualización del currículo, articulando las líneas ministeriales orientadoras con la realidad cultural, garantizando que se generen oportunidades de aprendizaje significativas para los niños y niñas. Para que sea sostenible se debe establecer la corresponsabilidad de la familia y la promoción de un diálogo continuo entre el colectivo institucional.
FORTALECIENDO VÍNCULOS: LA INTEGRACIÓN DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD EN LA EDUCACIÓN INICIAL Y EL PATRIMONIO CULTURAL
El estudio tuvo como objetivo analizar la integración de la familia, la escuela y la comunidad en la educación inicial y su incidencia en el fortalecimiento del patrimonio cultural en el Centro Educativo Inicial Nacional Bolivariano Mango Redondo, municipio Ezequiel Zamora, estado Cojedes. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel descriptivo y modalidad de proyecto factible. La población estuvo conformada por estudiantes, docentes, personal institucional y miembros de la comunidad, seleccionándose una muestra representativa del treinta por ciento. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta, aplicándose un cuestionario de quince ítems con respuestas dicotómicas, validado por juicio de expertos y con confiabilidad adecuada, determinada mediante el coeficiente Kuder Richardson KR20 0, 81. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron debilidades en la participación familiar, en la vinculación escuela comunidad y en los canales de comunicación y cooperación, así como escasa planificación sistemática de actividades culturales orientadas al rescate del patrimonio cultural, lo cual afecta la identidad cultural y el sentido de pertenencia infantil. No obstante, se observó disposición favorable de los actores educativos y comunitarios, permitiendo diseñar y aplicar un plan pertinente.
FENOMENOLOGÍA DE LA TRANSGRESIÓN VIAL EN VENEZUELA: SIGNIFICADOS INTERSUBJETIVOS EN LA COTIDIANIDAD Y EL DISCURSO DE LOS ACTORES SOCIALES INVOLUCRADOS
La presente investigación doctoral, titulada "Fenomenología de la transgresión vial en Venezuela: significados intersubjetivos en la cotidianidad y el discurso de los actores sociales involucrados", se propone develar las estructuras de sentido que subyacen al incumplimiento sistemático de las normas de tránsito en el contexto venezolano actual. La transgresión vial no se asume aquí meramente como una infracción jurídica, sino como una práctica social enraizada en la cotidianidad, donde los actores sociales (conductores, peatones y autoridades) reconfiguran el orden público a partir de sus vivencias y necesidades inmediatas. El estudio se fundamenta en el paradigma postpositivista, adoptando un enfoque epistémico interpretativo-vivencial y un método fenomenológico-hermenéutico. La investigación es de nivel flexible y diseño aprehensivo, permitiendo una aproximación profunda a la subjetividad del actor social. Para la recolección de información, se empleó la observación participante y entrevistas en profundidad aplicadas a una muestra intencional de informantes clave que circulan en el área metropolitana. El análisis se centró en el discurso de los actores, buscando los núcleos de significación que justifican o normalizan la transgresión. Los hallazgos preliminares sugieren que la transgresión vial en Venezuela está mediada por una crisis de institucionalidad y una resemantización de la norma, donde el "atropello" o la "viveza" se perciben como estrategias de supervivencia o adaptación al caos urbano. La intersubjetividad revela que existe un acuerdo tácito sobre la inoperancia de la ley, lo que deriva en una anomia social donde la seguridad propia y ajena queda subordinada a la inmediatez del desplazamiento. Esta investigación concluye que la solución a la crisis vial no es puramente sancionatoria, sino que requiere una comprensión de los significados culturales que los ciudadanos otorgan al espacio público. Este trabajo aporta una visión humanista a la seguridad vial, proponiendo bases para políticas públicas que consideren la dimensión sociológica y vivencial del ciudadano venezolano en el Siglo XXI.
HERMENÉUTICA DE PROCESOS DISCIPLINARIOS POLICIALES: INTERPRETACIÓN ÉTICA DE LEYES EN CUERPOS DE SEGURIDAD CIUDADANA
La presente investigación doctoral titulada "Hermenéutica de Procesos Disciplinarios Policiales: Interpretación Ética de Leyes en Cuerpos de Seguridad Ciudadana", tiene como propósito fundamental comprender los significados y sentidos que los actores institucionales otorgan a la justicia disciplinaria desde una perspectiva ética y humanista. El estudio surge ante la observación de procesos administrativos que, en su afán de rigurosidad legalista, suelen omitir la interpretación del contexto humano y los dilemas éticos propios de la función policial. Se plantea que la aplicación de la ley en los organismos de seguridad no debe ser un acto mecánico de subsunción jurídica, sino un ejercicio hermenéutico que pondere la dignidad humana y los principios de justicia material sobre el formalismo procedimental. Epistemológicamente, la investigación se inscribe en el paradigma postpositivista con un enfoque interpretativo-vivencial. Se asume que la realidad de los procesos disciplinarios es compleja y está mediada por la subjetividad de quienes juzgan y quienes son juzgados. Metodológicamente, se optó por una investigación cualitativa de tipo hermenéutico, bajo un diseño aprehensivo y flexible. Esto permitió una inmersión profunda en el "mundo de vida" de los funcionarios policiales y los integrantes de los consejos disciplinarios, utilizando la observación participante y la entrevista en profundidad como técnicas de recolección de información.Los hallazgos sugieren que existe una tensión constante entre la norma positiva y la interpretación ética en el ejercicio de la autoridad. Se concluye que el fortalecimiento de la transparencia institucional depende de una gerencia sabia capaz de aplicar una hermenéutica que trascienda la sanción punitiva, buscando la transformación del funcionario y la legitimidad de la institución ante la sociedad. La investigación aporta una base teórica innovadora para los cuerpos de seguridad ciudadana, validando que la ética interpretativa es el recurso indispensable para evitar la arbitrariedad y garantizar el debido proceso, consolidando así una seguridad pública fundamentada en el respeto absoluto a los derechos fundamentales y la integridad institucional.
HACIA UNA RECONCEPTUALIZACIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LOS CUERPOS DE SEGURIDAD CIUDADANA: UNA PERSPECTIVA CRÍTICA DESDE LA PRAXIS DEL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
La presente investigación doctoral tiene como propósito fundamental generar una reconceptualización del clima organizacional en los cuerpos de seguridad ciudadana, desde una perspectiva crítica fundamentada en la praxis del desempeño institucional. En el contexto actual, las instituciones de seguridad enfrentan desafíos complejos que trascienden la operatividad técnica, exigiendo una comprensión profunda de las dinámicas humanas, simbólicas y estructurales que configuran su ambiente laboral. El estudio se inserta en el paradigma postpositivista, con un enfoque epistemológico interpretativo-vivencial, permitiendo abordar la realidad desde la subjetividad de los actores sociales que hacen vida en estas organizaciones. Metodológicamente, se asume un enfoque cualitativo, bajo un método hermenéutico, con un nivel de investigación flexible y un diseño aprehensivo que busca captar la esencia de los fenómenos sociales en su contexto natural. Para la obtención de información, se emplean la observación participante y la entrevista en profundidad, utilizando como instrumento un guion de entrevista aplicado a sujetos clave dentro de la estructura policial (oficiales de diferentes rangos y personal administrativo). La interpretación de los hallazgos se realiza a través de la categorización y triangulación de fuentes, buscando develar los significados subyacentes en la práctica diaria. Los resultados preliminares sugieren que el clima organizacional en estos cuerpos está fuertemente influenciado por la jerarquización rígida y el estrés operativo, lo que impacta directamente en el desempeño institucional. La tesis concluye que una transformación real del desempeño requiere no solo mejoras logísticas, sino una visión humanista y crítica que redefina las relaciones de poder y la comunicación interna. Esta investigación aporta un marco teórico-referencial inédito que sirve de base para políticas públicas orientadas al fortalecimiento institucional de la seguridad ciudadana, promoviendo una cultura organizacional cónsona con los valores democráticos y el respeto a los derechos humanos, trascendiendo la visión tradicional burocrática hacia una praxis transformadora y eficiente.
HACIA UNA REINTERPRETACIÓN DE LA SEGURIDAD CIUDADANA: FENOMENOLOGÍA DE LA ALERTA TEMPRANA Y LA GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES ANTE LA INMINENCIA DEL EVENTO ADVERSO
La presente investigación doctoral, titulada "Hacia una Reinterpretación de la Seguridad Ciudadana: Fenomenología de la Alerta Temprana y la Gestión de Riesgo de Desastres ante la Inminencia del Evento Adverso", tiene como propósito fundamental generar una aproximación teórica que trascienda la visión tecnocrática del riesgo para centrarse en la vivencia humana ante la amenaza. El estudio parte de la premisa de que la seguridad ciudadana no debe limitarse al control del delito, sino que debe integrar la protección de la vida frente a eventos socio-naturales mediante sistemas de alerta temprana (SAT) que sean interpretados y apropiados por la comunidad. La problemática se centra en la brecha existente entre los protocolos técnicos de gestión de desastres y la respuesta real de los ciudadanos, quienes a menudo perciben la inminencia del evento desde una subjetividad no alineada con los estándares institucionales. Epistemológicamente, el estudio se inscribe en el paradigma postpositivista con un enfoque interpretativo-vivencial. Se utiliza la fenomenología para comprender cómo los actores (organismos de socorro y líderes comunitarios) significan el peligro y la urgencia. Metodológicamente, se emplea una investigación cualitativa de tipo hermenéutico con un diseño aprehensivo y flexible. Esto permite una inmersión en los territorios vulnerables para recolectar información mediante la observación participante y entrevistas en profundidad. La investigación reconoce que el "evento adverso" no es solo un dato geofísico, sino un fenómeno socialmente construido que requiere una interpretación ética y situada. Los hallazgos sugieren que la efectividad de una alerta temprana depende de la confianza institucional y de la capacidad de los organismos de seguridad para dialogar con el saber local. Se concluye que una reinterpretación de la seguridad ciudadana exige un modelo de gestión de riesgo dialógico, donde la tecnología de alerta se fusione con la fenomenología de la protección civil. La tesis aporta una nueva base teórica para las políticas públicas, validando que la seguridad humana solo es posible si se humanizan los protocolos de emergencia, transformando la gestión de riesgo en una praxis de salvaguarda colectiva fundamentada en el respeto a la vida y la resiliencia comunitaria.
SISTEMA DE COMANDO DE INCIDENTES PARA EL MANEJO INTEGRAL DE LOS RECURSOS DEL PERSONAL OPERATIVO DE PCAD COJEDES
La presente investigación tiene como objetivo general implementar un protocolo de actuación basado en el Sistema de Comando de Incidentes para el manejo integral de los recursos del personal operativo en Protección Civil y Administración de Desastres del estado Cojedes, es importante significar que el estudio da cuenta la relevancia que posee la implementación de un Sistema de Comando como forma de atención inmediata y eficiente, cuyos autores tiene investigaciones que le anteceden a este, especifico constructos en base a teorías relacionadas al tema dando a conocer el sistema de comando. Metodológicamente los objetivos y la naturaleza de este trabajo se enmarcan dentro de una investigación cuantitativa, de nivel comprensivo explicativo, modalidad proyecto factible, de diseño estructurado predeterminado, con una población conformada por 82 funcionarios de los cual se tomará un 30% identificadas en 37 individuos. Para la recolección de datos fueron descritos según cuadro consolidado por las variables de estudio, la validez se utilizaron las técnicas de la observación no participante y la encuesta, como instrumento un cuestionario contentivo de doce (15) ítems de tipo dicotómico con alternativas de respuestas (Si y No), la validez, de dicho instrumento se realizó mediante el Juicio de tres Expertos y la Confiabilidad 0,87 a través de una prueba de Kuder Richardson. Los resultados evidencian que la falta de una herramienta de coordinación y control para la eficiencia y eficacia en las operaciones, es por ello necesario que el Estado venezolano garantice políticas para la seguridad de la población involucrada en situación adversa y los funcionarios de PCAD Cojedes
EL ORIENTADOR COMO ASESOR EN EL DESEMPEÑO DOCENTE Y LA SATISFACCIÓN LABORAL
Es preciso reflexionar entorno a la educación, sobre las situaciones que limitan el desempeño del docente para su óptima labor, igualmente considerar la satisfacción laboral, que posiblemente es el dispositivo esencial para el logro de las metas, en alianza con el orientador como un consejero para ello. El propósito es establecer la asociación entre el desempeño docente y la satisfacción laboral del personal, con respecto al rol del orientador como asesor. La presente se fundamentó en la Teoría de las Necesidades Humanas (Maslow, 1954) y la Teoría Bifactorial de Frederick Herzberg (1950). Inscrito en el paradigma cuantitativo en un diseño de investigación de campo a un nivel correlacional-descriptivo. La población constó de 49 docentes, el directivo y los especialistas. Se recolectó la información a través de un cuestionario de 19 proposiciones de selección múltiple, de cuatro alternativas tipo Líckert. La confiabilidad se realizó empleando el coeficiente Alpha de Cronbach, considerada Muy Alta. Basada en la estadística inferencial, la hipótesis de esta investigación fue verificar si el desempeño docente está asociado con la satisfacción laboral del personal docente. Se pudo constatar fallas en el desempeño docente; hecho que, determinadamente influye en la satisfacción laboral en su sitio de trabajo. Con los resultados obtenidos se comprueba la asociación entre el desempeño docente y la satisfacción laboral del personal, la cual es positiva y mostró una necesaria articulación de asesoramiento profesional entre el docente y el orientador de la institución.
RESILIENCIA COMO COMPETENCIA ESENCIAL EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA: UNA MIRADA HERMENÉUTICA DESDE LOS SIGNIFICADOS DE VIDA
La atención prehospitalaria en contextos de emergencias constituye un escenario complejo donde las competencias laborales del personal adquieren un carácter vital para la preservación de la vida y la integridad de las personas. En este marco la resiliencia emerge como una competencia esencial, no solo en términos técnicos y operativos, sino también como una capacidad humana que permite afrontar la incertidumbre, el riesgo y la presión emocional que caracterizan las situaciones críticas. El presente estudio se orienta desde una perspectiva hermenéutica, buscando comprender los significados de vida que el personal del sistema integral de emergencias Cojedes 911 atribuyen a su labor y a la manera en que construyen sentido frente a la adversidad. La investigación se fundamenta en la interpretación de relatos y experiencias vividas por los trabajadores prehospitalarios, quienes, en medio de emergencias, desarrollan estrategias de afrontamiento que trascienden lo meramente procedimental. La resiliencia se manifiesta como un eje articulador de la competencia laboral, al integral dimensiones emocionales, éticas y sociales que fortalecen la capacidad de respuestas en escenarios de alta exigencia. Desde esta mirada, la gestión de competencia laborales no se limita a la adquisición de habilidades técnicas, sino que incorpora la formación integral del sujeto, reconociendo su mundo de significado y la manera en que estos influyen en la práctica profesional. Los hallazgos revelan que la resiliencia se configura como un proceso dinámico, nutrido por la experiencia, la vocación de servicio y a la construcción colectiva de sentido en el equipo de trabajo. Asimismo, se evidencia que la hermenéutica permite acceder a una compresión más profunda de la labor prehospitalaria, al rescatar las narrativas personales y colectiva que dan forma a la identidad profesional. En conclusión, la resiliencia no es solo una competencia esencial para la atención prehospitalaria, sino también un valor que potencia la gestión de competencias laborales en contextos de emergencias, al vincular la técnica con la humanidad y el conocimiento de la vida.
SIGNIFICADOS EXISTENCIALES DEL ACCIDENTE OFÍDICO: UNA INTERPRETACIÓN FENOMENOLÓGICA SOBRE LOS ESTRAGOS DEL VENENO EN LA CORPOREIDAD Y EL MUNDO DE VIDA
La presente investigación doctoral aborda el accidente ofídico desde una perspectiva que trasciende el enfoque biomédico convencional, situándose en la intersección de la fenomenología y la salud pública. El estudio se propone como objetivo general comprender los significados existenciales que emergen tras el envenenamiento, interpretando cómo los estragos del veneno reconfiguran la corporeidad y el mundo de vida del sujeto. Bajo un paradigma postpositivista y un enfoque interpretativo-vivencial, se busca rescatar la voz del sufriente ante una experiencia límite que impone una nueva narrativa sobre la finitud y la vulnerabilidad humana. Metodológicamente, el estudio se inscribe en la investigación cualitativa de tipo fenomenológico-hermenéutico, empleando un diseño flexible y aprehensivo. Se seleccionaron tres informantes clave, sobrevivientes de accidentes ofídicos severos con secuelas permanentes, a quienes se les aplicaron entrevistas en profundidad y observación participante. El análisis de los hallazgos revela que el accidente ofídico no es percibido como una patología externa, sino como una invasión ontológica que transforma el cuerpo de una "herramienta transparente" (je peux) en un objeto denso, opaco y alienante. El veneno actúa como un catalizador de la conciencia de muerte, provocando una ruptura en el fluir del tiempo existencial y una desestructuración de los vínculos con el entorno rural, el cual transmuta de hogar a escenario de acecho. Los resultados sugieren que la recuperación clínica no garantiza la restauración del mundo de vida, existiendo un vacío en la atención post-hospitalaria respecto a la sanación de la identidad fragmentada. Se concluye que el accidente ofídico constituye una crisis de la corporeidad vivida que exige un abordaje transdisciplinar. La investigación aporta una base teórica para la humanización de la salud, proponiendo un cambio de paradigma que priorice la dignidad del ser-en-el-mundo y reconozca el impacto existencial de la ponzoña. Este estudio visibiliza el sufrimiento invisible, validando la experiencia del paciente como fuente legítima de conocimiento científico para la comprensión de la salud integral.
GESTIÓN DE LA RESILIENCIA EN LOS CUERPOS DE SEGURIDAD CIUDADANA: PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS PARA LA PRAXIS POLICIAL MODERNA
La presente investigación doctoral tiene como propósito generar una aproximación teórica sobre la Gestión de la Resiliencia en los Cuerpos de Seguridad Ciudadana, analizando sus perspectivas y desafíos dentro de la praxis policial moderna en Venezuela. El estudio se fundamenta en la necesidad de transformar las instituciones policiales, tradicionalmente rígidas, en organizaciones capaces de absorber el impacto de las crisis sociales y operativas sin perder su esencia ética y funcional. En el contexto actual, los funcionarios se enfrentan a niveles críticos de estrés institucional y demandas sociales complejas, lo que exige una capacidad adaptativa que trascienda la simple resistencia física o táctica. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se inscribe en el paradigma postpositivista, bajo un enfoque epistémico interpretativo-vivencial, utilizando el método cualitativo con un diseño hermenéutico. La recolección de información se realiza a través de la observación participante y la aplicación de entrevistas en profundidad a informantes clave (comisionados y oficiales de carrera). Los resultados preliminares sugieren que la resiliencia en la policía no es solo una capacidad individual del funcionario, sino una propiedad sistémica que depende del liderazgo, la cultura organizacional y las condiciones de servicio. Finalmente, el estudio concluye que la gestión de la resiliencia debe ser el eje dinámico de la praxis policial moderna, permitiendo una "refundación" que no solo atienda la eficacia operativa, sino también la salud organizacional. El aporte doctoral radica en la construcción de una matriz epistémica que vincula el bienestar del funcionario con la calidad del servicio de seguridad ciudadana, ofreciendo un modelo de gestión que fortalece la institucionalidad frente a los desafíos de la seguridad contemporánea.
HERMENÉUTICA DE LA SAPIENCIA SUBALTERNA BOMBERIL: CONSTRUYENDO GERENCIAS SABIAS DESDE LA PRAXIS INTERPRETATIVA DE FUNCIONARIOS EN ORGANIZACIONES JERÁRQUICAS PÚBLICAS
La presente investigación doctoral emerge de la necesidad de repensar las estructuras de mando en las organizaciones públicas jerárquicas, específicamente en los cuerpos de bomberos, donde prevalece un modelo de gestión vertical que suele invisibilizar el saber práctico del funcionario de base. Bajo el título "Hermenéutica de la Sapiencia Subalterna Bomberil: Construyendo Gerencias Sabias desde la Praxis Interpretativa", el estudio se propone comprender los significados subyacentes en la experiencia cotidiana de los bomberos para proponer un modelo de gestión más humano y resiliente. Epistemológicamente, la investigación se inscribe en el paradigma postpositivista, con un enfoque interpretativo-vivencial, utilizando el método hermenéutico para desentrañar las capas de sentido presentes en la labor de emergencia. El concepto de "Sapiencia Subalterna" se erige como la categoría central, definida como aquel conocimiento tácito, técnico y existencial que el funcionario adquiere en la operatividad de campo, pero que rara vez es integrado en la toma de decisiones gerenciales. La metodología empleada es de naturaleza cualitativa, con un diseño aprehensivo y flexible, permitiendo una inmersión profunda en la realidad de los sujetos. Como técnicas de recolección de información se utilizaron la observación participante y la entrevista en profundidad, aplicadas a una muestra intencional de funcionarios con trayectoria operativa. Los hallazgos preliminares sugieren que la desconexión entre la norma antropocéntrica y la realidad del siniestro genera una brecha que solo es llenada por la sabiduría práctica del subalterno. Se concluye que la construcción de "Gerencias Sabias" no depende únicamente de la formación administrativa, sino de la capacidad de los líderes para interpretar y valorar la praxis de sus subordinados. El estudio valida la necesidad de una transición desde una jerarquía rígida hacia una red de sabiduría compartida, donde la seguridad integral sea el resultado de un diálogo hermenéutico constante. Esta investigación no solo aporta al campo de la gerencia pública, sino que reivindica la dignidad del saber bomberil como un recurso estratégico indispensable para la salvaguarda de la vida y el patrimonio social.
COSMOVISIÓN DEL RIESGO Y PRAXIS BOMBERIL: ANÁLISIS CRÍTICO DEL PARADIGMA ANTROPOCÉNTRICO EN EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS TÉCNICAS DE SEGURIDAD PÚBLICA
La presente investigación doctoral analiza la desconexión existente entre la normativa técnica de seguridad pública y la realidad operativa de los cuerpos bomberiles, bajo el título "Cosmovisión del Riesgo y Praxis Bomberil: Análisis Crítico del Paradigma Antropocéntrico". El estudio parte de la premisa de que el incumplimiento de las normas técnicas no responde necesariamente a una falta de disciplina, sino a una colisión entre un modelo normativo antropocéntrico -rígido y descontextualizado- y una cosmovisión del riesgo construida desde la experiencia directa con el fenómeno. El paradigma antropocéntrico tiende a reducir la seguridad a un conjunto de reglas estandarizadas que ignoran la complejidad sistémica del riesgo y la sabiduría práctica del funcionario, lo que genera brechas de vulnerabilidad institucional. Bajo una postura postpositivista y un enfoque interpretativo-vivencial, se busca desentrañar los significados que los funcionarios otorgan a su praxis frente a la imposición de normas que, en ocasiones, resultan inaplicables en el teatro de operaciones. La metodología cualitativa, apoyada en el método hermenéutico, permitió explorar la subjetividad del bombero como actor social que interpreta el riesgo más allá de la métrica oficial. Se empleó un diseño aprehensivo y flexible, utilizando la observación participante y la entrevista en profundidad como técnicas de recolección de información. Los hallazgos sugieren que la praxis bomberil constituye una forma de conocimiento crítico que desafía la linealidad de la seguridad pública tradicional. Se concluye que el incumplimiento normativo es, con frecuencia, una adaptación heurística necesaria para la preservación de la vida ante la rigidez de manuales que no contemplan la transcomplejidad del siniestro. La investigación propone una transición hacia una nueva cosmovisión de la seguridad integral, donde la norma técnica sea reconfigurada a través del diálogo con la experiencia operativa, superando el antropocentrismo normativo para avanzar hacia una gestión del riesgo más bioética, dialógica y resiliente, garantizando así una verdadera protección ciudadana y la reducción de la impunidad operativa en las organizaciones de seguridad pública.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE REGISTROS DE CASOS EN LA DIRECCION DE INTELIGENCIA Y ESTRATEGIAS PREVENTIVAS DEL IACPEC
La presente investigación tiene como objetivo proponer una lista de indicadores para la creación de herramientas tecnológicas en la Dirección de Inteligencia y Estrategias Preventivas (DIEP), del Instituto Autónomo del Cuerpo de Policía del Estado Cojedes (IACPEC). El estudio fue de tipo descriptivo apoyado en un tipo de investigación de campo. La población seleccionada la conformaron veinte (20) funcionarios policiales que laboran en la institución con la misma porción que representa la muestra de los sujetos; las técnicas que se emplearon para recaudar la información fueron la observación participante y la encuesta; el instrumento, un cuestionario estructurado con 12 ítems con alternativas policotómicas y preguntas cerradas. La validez del instrumento se llevó a cabo a través de 4 juicios de expertos y la confiabilidad se obtuvo por el método Coeficiente Alpha de Cronbach (0,948); en este sentido; a los resultados obtenidos se le realizaron un análisis descriptivo e interpretativo representándose en gráficas de pascal, aplicando la frecuencia absoluta y porcentual. Por tanto, se evidenció los cambios que se producen a través de la tecnología y con la comunicación, en donde las instituciones de grandes envergaduras deben estar actualizadas en la medida que van evolucionando estos cambios; asimismo se debe gestionar para la actualización de estas herramientas y sistemas. Finalmente, el trabajo se ubica dentro del área de ingeniería y tecnología, enmarcada en la línea de investigación denominada gerencia de la tecnología, información y comunicación.
EPISTEMOLOGÍA DE JUSTICIA Y PAZ EN RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS UNA COSMOVISIÓN DEL CUADRANTE DE PAZ EN VENEZUELA
La justicia y la paz constituyen categorías fundamentales en la comprensión y abordaje de los conflictos sociales, especialmente en contextos comunitarios donde las tensiones estructurales, culturales y relacionales inciden directamente en la convivencia ciudadana; desde una perspectiva epistemológica, estas categorías no pueden ser entendidas únicamente como fines normativos, sino como construcciones históricas y sociales que orientan prácticas de resolución de conflictos. Desde esta problemática surge la necesidad de formular un modelo epistemológico de mediación transformadora que articule los principios de justicia y paz como fundamentos del conocimiento y de la acción mediadora. Por lo que se plantea como Objetivo General: Generar un modelo epistemológico de mediación transformadora que integre principios de justicia y paz en los procesos de resolución pacífica de conflictos en el Cuadrante de Paz. La investigación se sustentó en un enfoque epistémico interpretativo vivencial, el cual privilegia la comprensión de la realidad social a partir de las experiencias, se adoptó el método fenomenológico-hermenéutico, orientado a comprender e interpretar las experiencias de los participantes; se desarrolló en un nivel integrativo, al articular los referentes teóricos con las experiencias empíricas recogidas en el campo, favoreciendo una comprensión holística del fenómeno investigado. Como técnica de recolección de información se empleó la entrevista, como instrumento utilizado fue un guion de entrevista, diseñado de manera flexible y abierta, lo que permitió profundizar en los significados emergentes durante el proceso investigativo. Los resultados permitieron identificar la mediación transformadora como una alternativa viable para fortalecer la justicia y la paz en el abordaje de los conflictos comunitarios, los participantes expresaron apertura hacia modelos de mediación que promuevan el empoderamiento, la escucha activa y el reconocimiento del otro, aunque señalaron la ausencia de lineamientos claros y procedimientos sistematizados.
HERMENÉUTICA DE LA SEGURIDAD TÉCNICA: SIGNIFICADOS DE LOS SISTEMAS FIJOS DE EXTINCIÓN EN LA VIVENCIA PROFESIONAL Y OPERATIVA DEL BOMBERO
La presente investigación doctoral titulada "Hermenéutica de la seguridad técnica: significados de los sistemas fijos de extinción en la vivencia profesional y operativa del bombero" tiene como objetivo principal comprender los sentidos subyacentes que los funcionarios bomberiles otorgan a la infraestructura tecnológica de protección contra incendios. Tradicionalmente, la seguridad técnica se ha abordado desde una perspectiva puramente positivista y normativa; sin embargo, esta tesis se desplaza hacia el sujeto, explorando cómo la presencia, eficacia o falla de los sistemas fijos de extinción (SFE) configura la percepción de riesgo y la toma de decisiones en situaciones críticas. El estudio se adscribe al paradigma postpositivista con un enfoque epistemológico interpretativo-vivencial, utilizando el método cualitativo de corte hermenéutico. El diseño es de tipo aprehensivo y flexible, permitiendo una inmersión profunda en la subjetividad del experto. Los sujetos de investigación están conformados por bomberos con amplia trayectoria operativa, cuyas experiencias constituyen el "texto" a interpretar. Para la recolección de información se empleó la observación participante y la entrevista en profundidad, utilizando un guion de seis preguntas orientadoras. Los hallazgos preliminares sugieren que los sistemas fijos de extinción no son solo herramientas mecánicas, sino mediadores de confianza y seguridad ontológica para el bombero. El significado de la seguridad técnica trasciende el manual de mantenimiento para convertirse en un componente del "horizonte de sentido" del profesional, donde la tecnología actúa como una extensión de su capacidad de respuesta. Se concluye que la integración de la visión humana en el diseño de protocolos de seguridad técnica es vital para mejorar la resiliencia operativa. Esta investigación aporta una nueva capa de comprensión a la gestión del riesgo, humanizando la técnica y validando la experiencia del bombero como fuente legítima de conocimiento científico para la mejora de los sistemas de protección ciudadana.
PROCESOS DE PLANIFICACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS Y DESAFÍOS EN CONTEXTOS DE INCERTIDUMBRE
El interés investigativo fue que los docentes enfrentan desafíos significativos en la elaboración de sus planes de clase. Por tanto, la planificación en la educación primaria es un proceso vital que determina la calidad de la enseñanza y el aprendizaje que se imparte a los estudiantes garantizando su calidad y efectividad de dicho proceso. Indudablemente, en este nivel educativo la planificación se encuentra en un estado continuo de evaluación y adaptación. Por ello, el problema ser ubica en los escenarios de incertidumbre que los docentes enfrentan como nuevos desafíos que requieren de una reflexión profunda y la implementación de estrategias innovadoras. El estudio presentó como propósito: Aplicar procesos de planificación docente en educación primaria: análisis y desafíos en contextos de incertidumbre. Dicho estudio se desarrollado bajo el enfoque de investigación cualitativa, paradigma interpretativo, método fenomenológico-hermenéutico. Para ello, las técnicas recolección de información fue la entrevista en su modalidad semiestructurada. Desde dichos hallazgos emergerá el proceso analítico e interpretativo, para llegar al proceso reflexivo, conclusivo de la temática de estudio. Concluyendo que la planificación docente influye considerablemente en el ambiente del aula; pues, contribuye a crear un entorno ordenado y seguro, donde los estudiantes se sienten cómodos para participar y contribuir.
CULTURA PRODUCTIVA Y AUTOGESTIÓN DEL PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR MEDIANTE PRÁCTICAS AGRICOLAS SOSTENIBLES DEL CENTRO EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO YELITZA NAVAS TINACO COJEDES
La presente investigación se desarrolló en el Centro de Educación Inicial Bolivariano Yelitza Navas, en el municipio Tinaco, Estado Cojedes. Mediante el diagnóstico de necesidades se pudo evidenciar que en el Programa de alimentación escolar (PAE) existen debilidades para llevar la ingesta a las niñas y niños pues existen materiales e insumos que no llegan con las entregas lo cual afecta el rendimiento y asistencia de las niñas y los niños, por lo que se debe formar en estos una cultura productiva es decir producir lo que se consume en la familia, la comunidad y en la institución educativa. Es por ello que, tiene como propósito implementar la cultura productiva para la autogestión del programa alimentación escolar mediante prácticas agrícolas sostenibles Del Centro Educación Inicial Bolivariano Yelitza Navas Tinaco Cojedes. Está enmarcado dentro del método de investigación Acción y Participación y en el modelo de Desarrollo Endógeno que se origina en el contexto geográfico donde se encuentra. Se fundamenta en teorías y conceptos afines con la cultura productiva, desarrollo endógeno, siembra, planificación, liderazgo comunitario, triada. Se plantearon tareas como mecanismos de comunicación y apoyo permanente entre los directivos, representantes, fuerzas vivas de la localidad y comunidad en general para fortalecer la organización de actividades productivas con la triada. Los resultados fueron que las actividades que se realizaron contribuyeron al desarrollo productivo institucional y comunitario con transcendencia hacia la autogestión para el Programa de alimentación escolar. Concluyendo que, genero conocimientos, beneficios para satisfacer algunas de las necesidades en el Programa de alimentación escolar.
EL TALENTO ESTUDIANTIL DESDE LAS CUALIDADES ACADEMICAS Y DEPORTIVAS: UNA COMPRESIÓN FENOMENOLÓGICA BASADA EN LA EXPERIENCIA DE SUS INFORMANTES
El talento estudiantil partiendo de la comprensión de las cualidades académicas y deportivas, se vuelven cada vez más importantes para este tipo de estudios, esta investigación se enfoca en cualidades, donde el propósito es, construir una aproximación teórica Hermenéutico-Fenomenológica sobre la particularidad del talento estudiantil desde las de las cualidades académicas y deportivas, partiendo del análisis profundo de las vivencias y los significados compartidos por sus informantes en el Complejo Educativo de Talento Deportivo (CETD) “Luís Paisa Salcedo”. Seguidamente, la unidad de estudio emplea una metodología basada en un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, bajo el método fenomenológico apoyado en la hermenéutica, que abordará cuatro (04) informantes clave y como técnica de recolección de información se manejara la entrevista semiestructurada y dialógica para cada uno, en lo que se refiere al procesamiento de la información, se utilizará la categorización, codificación, estructuración, contrastación de la indagación que aportaran los informantes; así como, la triangulación y los hallazgos que emerjan serán parte importante para la construcción de la teorización, para así finalmente se presentaran las reflexiones no conclusivas una vez finalizado con todo el proceso de la investigación.
PLAN DE CAPACITACIÓN AGROECOLOGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN EL NIVEL DE EDUCACION BASICA
Las instituciones educativas están llamadas a promover programas de soberanía y seguridad alimentaria con la finalidad de elevar el nivel de desarrollo científico y tecnológico para contribuir a aumentar la independencia del sector agrícola, en esta investigación se sitúa el marco de la instauración de la cultura productiva, es por ello que se plantea como objetivo desarrollar un plan de capacitación agroecológica para el fortalecimiento de las prácticas productivas en el nivel de educación básica, el escenario es la Unidad Educativa Rural “Simón Bolívar”, la cual pertenece al eje político territorial. Numero 2 al circuito educativo 200901010 dicho La metodología del estudio se enmarca en el enfoque cualitativo, que se desarrolla a partir de diseños emergentes y convergentes de Cifuentes, (2014). Asimismo, se aborda desde la Investigación – Acción participativa; de esta manera la presente investigación se constituye un aporte teórico y social pues se adquirirán conocimientos teóricos-prácticos a través de talleres y actividades vivenciales, en los conucos productivos por parte de docentes y estudiantes, lo cual repercutirá en bienestar económico y social para la institución, familia y comunidad. La población y muestra estuvo conformada por trece (13) docentes. Cómo técnica de recolección de datos. Dentro de las conclusiones esta, que los docentes por lo general nunca clasificación las semillas, para elaborar el semillero. Por otra parte, se precisó que no elaboran abono orgánico, ni utilizan controles biológicos.
FUNDAMENTOS ONTOLÓGICOS DEL BIOCENTRISMO EN EL SEMIÁRIDO: IDENTIDAD, NATURALEZA Y SIGNIFICADOS SOCIALES
El biocentrismo, como paradigma filosófico y científico, cuestiona las visiones antropocéntricas predominantes en la interacción humano-entorno. Este estudio analiza cómo las comunidades del semiárido integran saberes y métodos de adaptación ante condiciones climáticas severas. Bajo un enfoque cualitativo y el método fenomenológico-hermenéutico, se exploraron las narrativas de seis (6) informantes clave en el Caserío Los Yabos, Estado Lara, seleccionados mediante muestreo intencional. La recolección de información se realizó a través de entrevistas en profundidad y observación participante, procesando los datos mediante la categorización y triangulación de fuentes. Los hallazgos revelan dinámicas de resiliencia y prácticas agroecológicas sustentadas en cosmovisiones que otorgan valor intrínseco a la vida en todas sus formas. Se concluye que la identidad ambiental en estas zonas está ligada a la preservación de la biota local, lo que demanda políticas educativas que integren el saber ancestral con la gestión sostenible.
EXÉGESIS DEL DERECHO CONSTITUCIONAL A LA VIDA DESDE LA MIRADA DEL NUEVO CONSTITUCIONALISMO LATINOAMERICANO
El presente artículo académico tiene por objetivo generar un acercamiento exegético del contenido semántico del derecho constitucional a la vida en Venezuela, desde el nuevo constitucionalismo latinoamericano, así como examinar descriptivamente el sistema legal que lo garantiza en Venezuela, desde el análisis del artículo 43 constitucional. El paradigma de adscripción es el interpretativo y el tipo de investigación es fenomenológico y hermenéutico, con diseño de teoría fundamentada. La técnica de recolección de información es la entrevista semiestructurada. Se concluye, luego del análisis comparativo por similitud, que el contenido enunciativo del derecho a la vida es similar en ambos modelos de Estado tanto Democrático como Social y Democrático de Derecho y Justicia, característico del enfoque del nuevo constitucionalismo latinoamericano. También, se destaca como resultados fenomenológicos y exegéticos la inviolabilidad del derecho a la vida desde el momento de la concepción, el principio de supremacía constitucional y dos narrativas opuestas: una que se posiciona a favor de la garantía constitucional del derecho a la vida desde la concepción y la otra promovida desde el nuevo constitucionalismo que exige el reconocimiento legal del derecho a la voluntaria interrupción del embarazo.
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA AFECTIVA PARA LA ARTICULACIÓN PROGRESIVA DEL HOGAR AL AMBIENTE ESCOLAR EN EL CENTRO EDUCACIÓN INICIAL ESTEFANA GONZALEZ TINACO COJEDES
El presente trabajo de investigación fue ejecutado en el Centro de educación Inicial “Estefana González”, del Municipio Tinaco del Estado Cojedes, la problemática evidenciada fue el cambio emocional que presentan los niños y niñas en el momento de iniciar actividades escolares en la institución, para dar solución se propuso una serie de estrategias pedagógicas dirigidas a padres, representantes y docentes con el fin de lograr una vinculación afectiva donde los niños y niñas se sientan motivados, interesados y sobre todo acogidos e incluidos a las actividades escolares, logrando nuevos paradigmas al proceso de articulación progresiva del hogar al ambiente escolar en el Centro de Educación Inicial Estefana González del Municipio Tinaco del estado Cojedes contribuyendo de manera positiva en el desarrollo emocional y afectivo de los niños y niñas. El tipo de metodología utilizada la cualitativa mediante el enfoque sociocrítico y el método fue Investigación Acción Participativa y Transformadora, la técnica utilizada fue la entrevista y la observación directa, matriz DOFA, la sistematización. Por lo que se concluye que los resultados son tangibles en el desarrollo de las actividades planificadas dentro de la institución y en los hogares, por lo que es importante resaltar la participación de todo el colectivo escolar, y los resultados de la aplicación del Plan de acción fueron satisfactorios debido al compromiso asumido por el colectivo institucional en el cumplimiento de las actividades con mayor sentido de pertenencia y participación.
ENTRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: RECONFIGURANDO LA PRAXIS DOCENTE PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRADA
Fundamentalmente, un modelo de educación integrada busca la articulación entre diferentes disciplinas, promoviendo una comprensión holística del conocimiento; en este sentido, el rol del docente se expande, ya que debe fomentar un ambiente colaborativo donde los estudiantes sean protagonistas activos de su propio aprendizaje. En cuanto, al objetivo principal es identificar los elementos pedagógicos y metodológicos que permiten al docente actuar como mediador en procesos de aprendizajes significativos y transversales. Por tanto, la metodología empleada fue de corte cualitativo, basado en una revisión documental sistemática y un análisis crítico de teorías del aprendizaje contemporáneas; donde, se examinaron modelos pedagógicos de vanguardia y su aplicabilidad en entornos diversos. Los hallazgos sugieren que la praxis docente actual presenta una brecha entre la teoría integradora y la ejecución áulica debido a rigideces curriculares, así que, se concluye que la reconfiguración docente exige tres pilares: el dominio de la transdisciplinariedad, el uso ético-pedagógico de la tecnología y una reflexión constante sobre la propia práctica. Solo mediante una educación que rompa la fragmentación del conocimiento se podrá alcanzar una formación integral que responda a las complejidades del siglo XXI, transformando el aula en un ecosistema de co-construcción activa.