ALTERIDAD LEVINASIANA COMO FUNDAMENTO FENOMENOLÓGICO DE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

Resumen

El presente artículo científico, aborda la crisis de la deshumanización de la educación a nivel universitario, producto de la racionalidad instrumental que minimiza al estudiante a una cifra estadística. El objetivo es fundamentar la relación pedagógica universitaria a partir de la ética de la alteridad propuesta por Emmanuel Lévinas, trascendiendo la ontología de la mismidad. Así mismo, metodológicamente es una reflexión crítica y hermenéutica documental. En cuanto al desarrollo, se argumenta que la fenomenología del “Rostro” rompe con la totalidad tradicional del sistema educativo, proponiendo una asimetría ética en la cual el docente asume una responsabilidad infinita hacia el estudiante. Se concluye que la universidad debe transitar de una pedagogía tradicional de transmisión de saberes a una pedagogía de acogida y hospitalidad, en la cual el aprendizaje sea un acontecimiento ético antes que cognoscitivo.