INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y AUTISMO: PERCEPCIONES DOCENTES PARA UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA

Resumen

La integración educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío y una oportunidad para los sistemas educativos contemporáneos. Este artículo presenta una aproximación teórica emergente, fundamentada en las percepciones docentes, sobre los elementos clave que configuran una integración educativa efectiva para esta población estudiantil. A través de una revisión crítica de la literatura y un análisis cualitativo preliminar de experiencias docentes, se identifican categorías como la formación y capacitación docente, la adaptación curricular, el apoyo multidisciplinario, el rol de la familia y el clima escolar inclusivo como pilares fundamentales. Se propone que una integración exitosa no solo implica la presencia física del estudiante en el aula regular, sino la construcción de un ecosistema educativo que valore la diversidad y promueva la participación plena. Esta aproximación busca contribuir al desarrollo de marcos teóricos más robustos que guíen políticas y prácticas en pro de una educación verdaderamente inclusiva.