HACIA UNA FENOMENOLOGÍA DE LA SENSIBILIZACIÓN AXIOLÓGICA: LA PRAXIS DOCENTE EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE COJEDES

Resumen

Esta investigación cualitativa en ejecución se sumerge en las experiencias vividas por docentes y estudiantes en el contexto de la educación primaria en el estado Cojedes, Venezuela. El estudio emplea un enfoque fenomenológico para capturar la esencia de la sensibilización axiológica, entendida como el despertar de la conciencia sobre valores éticos como el amor, el respeto, la justicia y la solidaridad a través de la interacción cotidiana. En un entorno marcado por la ruralidad, la escasez de recursos y la inestabilidad laboral, se analiza cómo estas limitaciones materiales problematizan el desarrollo moral dentro del aula. Aunque los hallazgos son preliminares, subrayan la relevancia del docente como agente de transformación social y la necesidad de políticas educativas que fortalezcan el compromiso ético en contextos de vulnerabilidad. El estudio propone que la formación en valores no depende de instrucciones abstractas, sino de una práctica reflexiva y humana.