ONTOLOGÍA IMPLÍCITA EN EL TRABAJO DE GRADO DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL: TENSIONES Y CONVERGENCIAS ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE

Resumen

El trabajo de grado en ingeniería agroindustrial trasciende a una simple aplicación técnica, constituyéndose como un espacio donde se manifiestan concepciones ontológicas implícitas sobre la realidad, el conocimiento y la acción humana. Estas ontologías, aunque tácitas, configuran la manera en que docentes y estudiantes abordan problemas, seleccionan métodos y valoran resultados. La relación pedagógica se vuelve un escenario de tensiones cuando los supuestos del docente, orientados a la eficiencia, la cuantificación y el control, difieren de la mirada del estudiante, que puede integrar dimensiones éticas, sociales y ecológicas, reconociendo la complejidad y la interdependencia de los sistemas agroindustriales. Estas tensiones generan oportunidades para una dialéctica formativa que promueva la reflexión crítica y el aprendizaje significativo. La convergencia se produce cuando se articulan el rigor técnico con una comprensión profunda de la realidad como construcción dinámica y relacional, fomentando una pedagogía que no solo instruye, sino que forma sujetos capaces de cuestionar, innovar y actuar con responsabilidad. Desde esta perspectiva, el trabajo de grado se convierte en un laboratorio filosófico y pedagógico donde la técnica y la reflexión ética se entrelazan, constituyendo una experiencia formativa integral que prepara ingenieros para intervenir en el mundo con conciencia y sentido crítico