MÁS ALLÁ DEL AULA FUNCIONAL: DESAFÍOS PEDAGÓGICOS PARA UNA INTEGRACIÓN SISTÉMICA DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LA UNIVERSIDAD

Resumen

El presente estudio documental tiene como objetivo analizar la viabilidad epistémica y pedagógica de integrar la pedagogía crítica, la eco pedagogía y la educación ambiental profunda en el currículo universitario. La episteme se fundamenta en el paradigma de la complejidad y la transdisciplinariedad, cuestionando el modelo educativo fragmentado y antropocéntrico predominante. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática y crítica de literatura científica, seleccionando fuentes clave que abordan la praxis docente y la gestión curricular ambiental. Los hallazgos revelan que la integración de la dimensión ambiental en la universidad enfrenta barreras estructurales debido a la visión funcionalista del aula, la cual limita el compromiso ético-político necesario para afrontar la crisis civilizatoria actual. Se evidencia que la ecopedagogía actúa como puente para transitar desde una conciencia ecológica básica hacia una "ecosofía" vivida. Las conclusiones destacan que la integración sistémica es viable solo si se produce una transformación en las funciones rectoras (docencia, investigación y extensión), superando la mera adición de contenidos para adoptar una racionalidad ambiental biocéntrica. Este cambio exige que la universidad deje de ser un espacio de formación técnica para convertirse en un nodo de regeneración socio-ambiental.