PEDAGOGÍA AXIOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL DESDE LA VIRTUALIDAD: UN PRISMA FENOMENOLÓGICO

Resumen

Esta investigación cualitativa, enmarcada en el paradigma interpretativo-hermenéutico, explora la intersección crítica entre la Pedagogía Axiológica y la Praxis de la Producción Audiovisual Pedagógica (PAP) en el contexto de la Educación Primaria mediada por la virtualidad. El objetivo central es develar las esencias vividas (Lebenswelt) de docentes y estudiantes al participar activamente en la creación de contenidos digitales con sentido ético y valorativo. Se aplicó rigurosamente el método fenomenológico de Max van Manen, utilizando entrevistas en profundidad para captar las narrativas de un grupo selecto de docentes de Educación Primaria. Los hallazgos revelan que la PAP, más allá de ser una estrategia didáctica, se configura como un "Laboratorio de Significados", donde los valores se objetivan a través de la acción creativa. Se identificaron estructuras esenciales de la experiencia, destacando el fenómeno del "Espejo Mediador": la pantalla, durante el proceso de edición audiovisual, actúa como un dispositivo de autorreflexión ética, obligando al estudiante a confrontar sus decisiones y asumirlas con responsabilidad. Este proceso genera una Concreción Vivencial del Valor, superando la lógica de transmisión pasiva. Como resultado, emerge un nuevo perfil docente: el "Mediador Axiológico-Productor", cuya función es articular el dominio técnico con la orientación ética. La investigación culmina con la formulación de un Modelo Teórico-Fenomenológico que propone una reconfiguración del enfoque axiológico en la educación, desplazando el énfasis desde la transmisión hacia la vivencia auténtica del valor en entornos digitales. Palabras clave: Pedagogía, Axiología, Virtualidad, Producción Audiovisual.