EPISTEMOLOGÍA DE LA GERENCIA ESCOLAR PARA UN LIDERAZGO EFECTIVO: UN ESTUDIO CUALITATIVO EN ESCUELAS PÚBLICAS DEL MUNICIPIO TINACO

Resumen

Este estudio, se explora la Epistemología de la Gerencia Escolar, para un Liderazgo efectivo en las Escuela Publicas del Municipio Tinaco Estado Cojedes Venezuela, utilizando un análisis temático para identificar las diferentes perspectivas sobre la gerencia escolar, siendo un proceso complejo que involucra a todos los actores de la comunidad educativa y que tiene como objetivo la mejora de la calidad de la educación. Por su parte, surge la necesidad de explorar su relación con el liderazgo efectivo y su vinculación en escenarios públicos ya que fueron creadas por el estado venezolano para garantizar el derecho a la educación a todos los ciudadanos sin discriminación alguna de conformidad gratuita. Se realizó una investigación cualitativa con entrevistas semi estructurado a Directores de cinco escuelas pertenecientes al Circuito escolar N° 200901002, una población de 12 personas las mismas fueron grabadas y transcritas para su posterior análisis. Los resultados revelan, la coexistencia de diversas Epistemologías, incluyendo la Tecnocrática, la Humanista y la Crítica. Se encontró la Tecnocrática predomina en la gestión educativa actual y se caracteriza por un enfoque en la eficiencia, la planificación y el control, mientas que las otras dos Epistemologías se encuentran en menor medida. El estudio concluye con la adopción de una Epistemología crítica y reflexiva es fundamental para un liderazgo efectivo que responda a las necesidades de la comunidad Educativa en el entorno escolar presente. Palabras Claves: Epistemología, Gerencia Escolar, Liderazgo Efectivo, Escuelas Públicas.