TELEOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE: UNA APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA DESDE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Resumen

Este artículo científico tiene como objetivo argumentar la relevancia de la inteligencia emocional como eje esencial en la práctica pedagógica del docente dentro del contexto de la educación primaria. Sustentado en una metodología de investigación documental, el estudio se origina en las vivencias y experiencias de docentes, cuyas reflexiones revelan la necesidad de integrar la dimensión emocional en el quehacer pedagógico. La revisión bibliográfica permitió comprender la inteligencia emocional no solo como una teoría explicativa, sino como una herramienta transformadora que favorece la armonía, el vínculo afectivo y la gestión consciente de las dinámicas escolares. Se concluye que su incorporación en la praxis educativa contribuye significativamente al desarrollo integral de la comunidad escolar. Palabras clave: inteligencia emocional, praxis pedagógica, educación primaria, investigación documental.