ESTADO DE LA CUESTIÓN: LAS EMOCIONES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Resumen

El siguiente estado del arte tiene como finalidad, develar los hallazgos actuales sobre las emociones que intervienen en el proceso de aprendizaje, destacando que este camino va más allá de lo cognitivo, involucrando dimensiones motivacionales y emocionales. Con una metodología que incluyó la interpretación de diversos estudios en neurociencia, psicología y educación, dando como resultado, que las emociones positivas, potencian funciones como la atención, memoria y motivación, facilitando un aprendizaje significativo y duradero. Por el contrario, las emociones negativas, como miedo, ansiedad o frustración, actúan como obstáculos, dificultando la adquisición y retención del conocimiento. La neurociencia aporta que neurotransmisores como la dopamina influyen en la consolidación de lo aprendido. La investigación destaca la importancia de crear ambientes educativos positivos, promoviendo estrategias pedagógicas que fomenten la empatía, la motivación intrínseca y el bienestar emocional de docentes y estudiantes. Además, se destaca la necesidad de formar a los docentes en gestión emocional, para contribuir a reducir brechas de rendimiento y favorece un proceso de aprendizaje más humano y efectivo. En conclusión, los estudios evidencian que promover la dimensión emocional positiva como felicidad, interés, confianza y satisfacción en la educación es fundamental para potenciar el aprendizaje, la inclusión y desarrollo integral del alumnado. Palabras clave: Emociones, aprendizaje, neurociencia, motivación, educación emocional.