RECONOCIENDO EL NEUROAPRENDIZAJE EN LA INFANCIA: ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNITIVO, SERVICIO DE PSICOLOGÍA COJEDES

Resumen

En definitiva, comprender el neuroaprendizaje infantil ofrece herramientas valiosas para optimizar procesos educativos y de intervención, especialmente en el contexto de interpretar el significado del neuroaprendizaje en la infancia, reconociendo a través del desarrollo cognitivo y contextualizándolo. Teniendo como objetivo, Develar el significado del neuroaprendizaje en la infancia. Percepciones basadas en el desarrollo cognitivo de los niños del Servicio de Psicología San Carlos Cojedes. Con un enfoque cualitativo, este estudio utilizó un diseño documental-bibliográfico y hermenéutico-interpretativo, buscando una comprensión profunda del neuroaprendizaje infantil a partir del análisis de textos científicos y académicos. Los hallazgos revelan que es un proceso dinámico, fundamental en la infancia por la alta plasticidad cerebral, donde las experiencias y el entorno moldean las estructuras neuronales y capacidades cognitivas. Se encontró que influye directamente en habilidades cognitivas esenciales (atención, memoria, lenguaje, resolución de problemas) y socioemocionales (empatía, autorregulación). Además, se destacó que las dificultades en la generación de reglas y relaciones de equivalencia se vinculan a problemas atencionales y conductuales, enfatizando la necesidad de estrategias psicopedagógicas con perspectiva neurocientífica. Palabras Claves: Neuroaprendizaje, desarrollo cognitivo, servicio de psicología, realidad psicopedagógica.