ATENCIÓN PEDAGÓGICA DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA: HERRAMIENTAS EDUCATIVAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES

PEDAGOGICAL ATTENTION OF DISRUPTIVE BEHAVIORS IN PRIMARY LEVEL STUDENTS: EDUCATIONAL TOOLS AIMED AT TEACHERS

Resumen

Las conductas disruptivas, son comportamientos que presentan algunos estudiantes, los cuales pueden afectar negativamente el clima escolar al crear un ambiente tenso, poco propicio para el aprendizaje y la convivencia pacífica. Estas conductas pueden manifestarse a través de acciones agresivas, desafiantes, desobedientes, perturbadoras generando conflicto entre los estudiantes, con los docentes y comunidad educativa en general. La presente investigación tuvo como objetivo, brindar herramientas pedagógicas a los docentes para que puedan integrar de manera eficaz a los estudiantes que presentan comportamientos inadecuados o conductas disruptivas. La misma tuvo como escenario la Escuela Primaria Estadal “María Georgina Betancourt”, ubicada en el sector Cantarrana, estado Cojedes. Teóricamente, se encuentra soportada por conceptos relacionados a las conductas disruptivas, la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura (1977), y la Teoría Sociocultural de Vigotsky. El recorrido metodológico subyace del Enfoque Sociocrítico, a través del método de la Investigación Acción Participativa y Transformadora. La población fue determinada por los docentes de aula regular de la institución (10). En las técnicas de recolección de información, se realizó la observación participante y la entrevista estructurada; el guion estructurado como instrumento. Para cumplir con el objetivo, se implementó un cuerpo teórico de acciones pedagógicas que incluyeron el establecimiento de normas claras, el uso de metodologías lúdicas y significativas y el acompañamiento individual a los estudiantes. Los resultados muestran que este abordaje integral, permitió mejorar significativamente el comportamiento de los mismos. Por lo tanto, la atención pedagógica a las conductas disruptivas debe ser una prioridad. De igual forma, es menester que, a través de la reflexión y la acción participativa de la familia y la comunidad, se logre generar conocimientos para mejorar la realidad, de manera que los docentes puedan analizar y reflexionar sobre sus prácticas educativas, con el propósito de mejorarlas y transformarlas.
Descriptores: Atención Pedagógica, Conducta Disruptiva, Herramientas.