LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL DESARROLLO Y LA INNOVACIÓN CURRICULAR DE LA UNELLEZ

Timeline of the development and curriculum innovation of UNELLEZ

Resumen

La investigación tuvo como propósito construir una línea de tiempo como herramienta interpretativa del desarrollo y la innovación curricular de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Se enmarca en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo de campo. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado de 20 ítems con escala tipo Likert, validado por tres expertos. La confiabilidad, determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0,953), evidenció alta consistencia interna. La población estuvo constituida por 90 docentes, y la muestra, equivalente al 30 %, incluyó 28 docentes integrantes de las comisiones curriculares del Vicerrectorado de Producción Agrícola, con experiencia en diseño y desarrollo curricular. Los resultados evidencian la necesidad de disponer de una línea de tiempo interpretativa que sistematice y visibilice los procesos de transformación del currículo institucional desde 1975 hasta la actualidad. Se concluye que la línea de tiempo constituye un recurso analítico y reflexivo que permite comprender el devenir curricular, proyectar escenarios de innovación sostenida y fortalecer la identidad académica de la UNELLEZ desde fundamentos ontológicos, epistémicos, metodológicos y axiológicos coherentes con su naturaleza humanista y transformadora. Palabras clave: línea de tiempo, innovación curricular, contexto universitario.