EL CUATRO LLANERO COMO EPISTEME TRANSFORMACIONAL: UN ESTUDIO DE SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

The cuatro llanero as a transformational episteme: a study of its influence on cognitive and social development in primary education

Resumen

El presente artículo científico tiene como propósito explorar la potencialidad del Cuatro Llanero, instrumento emblemático de la cultura venezolana, como episteme transformacional en la Educación Primaria. Se argumenta que su incorporación curricular sistemática, junto con su música asociada (el joropo), trasciende la mera instrucción musical, influyendo significativamente en el desarrollo integral del estudiante, las habilidades cognitivas (como la atención, memoria, coordinación y lectoescritura) fortaleciendo así, competencias sociales (incluyendo la identidad cultural, el trabajo cooperativo y la expresión emocional). La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa, revisión documental, centrada en la literatura existente sobre el cuatro y la música llanera como recurso didáctico y estrategia pedagógica, analizando su impacto en el desarrollo integral infantil a la luz de autores claves en el campo. Este artículo científico, es un avance de la tesis doctoral axiología de la música folclórica como episteme transformacional del desarrollo sociocognitivo en el contexto de educación primaria. Los hallazgos sugieren que la práctica instrumental del cuatro llanero actúa como un vehículo para la reconstrucción de la identidad cultural y como un catalizador efectivo para el desarrollo de la inteligencia, recomendando su integración curricular como estrategia fundamental para fomentar un aprendizaje holístico y significativo en el contexto educativo. Palabras clave: cuatro llanero, episteme transformacional, desarrollo sociocognitivo, educación primaria.