COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LA INTERVENCIÓN TEMPRANA DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Assertive communication in early intervention for children with autism spectrum disorders

Resumen

El presente estudio fenomenológico, aborda la realidad desde la intervención temprana, adecuada y útil, de los niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA); esta acción incide sobre su desarrollo a nivel personal, social y familiar. Es por ello por lo que se hace necesario considerar, además la necesidad de evaluar, la importancia de la intervención temprana de estos niños bajo condición autista para influir de manera positiva en su formación, generando un aporte a las familias y a la integración social de estos niños a la vida cotidiana. De esta forma, se valora la necesidad de articular en la indagatoria respecto al papel de los padres en la intervención temprana de los niños con Trastornos del Espectro Autista, TEA, para el desarrollo de las habilidades socio comunicativa. Es de resaltar que el presente estudio, de alguna manera, aborda las habilidades adaptativas y de la sintomatología que, estos niños y niñas con la condición o trastorno del espectro autista, pueden presentar, los padres proporcionar invaluable información al proceso. En consecuencia, se abre un abanico de posibilidades para el desarrollo de beneficios y opciones, en función del logro de elevadas expectativas para el alto funcionamiento de los niños con TEA y su calidad de vida, lo cual también repercute en su entorno familiar. Palabras clave: comunicación asertiva, niños y niñas, trastorno del espectro autista.