TRANSDICIPLINARIEDAD Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL NIVEL MEDIO GENERAL CONTEXTO VENEZOLANO

TRANSDISCIPLINARITY AND EDUCATIONAL PRACTICES AT THE GENERAL SECONDARY LEVEL IN THE VENEZUELAN CONTEXT

Resumen

El estudio sobre la transdisciplinariedad y las prácticas educativas en el nivel medio general, contexto venezolano, expone una reflexión profunda sobre la necesidad de integrar saberes para responder a la complejidad de los procesos formativos. En primer lugar, se plantea que la transdisciplinariedad, más que una metodología, constituye una actitud frente al conocimiento, dado que permite trascender los límites de las disciplinas y propiciar un aprendizaje más conectado con la realidad social y cultural de los estudiantes. Asimismo, se sostiene que las prácticas pedagógicas deben orientarse a la construcción de experiencias significativas, en las que el diálogo de saberes y la colaboración docente sean ejes fundamentales para fomentar la creatividad, la criticidad y la sensibilidad social. Por otra parte, se considera que el contexto venezolano exige un enfoque educativo flexible, que reconozca la diversidad de los sujetos, las condiciones institucionales y las particularidades de cada entorno. En consecuencia, la transdisciplinariedad emerge como un camino viable para revitalizar las estrategias didácticas y promover una educación más humana e incluyente, donde el conocimiento se construye con sentido, vínculo y propósito comunitario. En definitiva, el estudio resalta que educar desde una perspectiva transdisciplinaria implica no solo transformar la práctica docente, sino también reimaginar la escuela como un espacio de encuentro, reflexión y esperanza compartida. Palabras clave: transdisciplinariedad, prácticas educativas, nivel medio general, contexto venezolano, integración de saberes.