TIC Y DISEÑO INSTRUCCIONAL: MEJORANDO EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN BIOQUÍMICA A TRAVÉS DE MODALIDADES INSTRUCCIONALES

ICT AND INSTRUCTIONAL DESIGN: IMPROVING ACADEMIC PERFORMANCE IN BIOCHEMISTRY THROUGH INSTRUCTIONAL MODALITIES

Resumen

La investigación se centra en analizar cómo el diseño instruccional enriquecido con herramientas tecnológicas, puede influir en el desempeño académico de los estudiantes del I semestre del subproyecto Bioquímica de la carrera de Medicina Veterinaria de la UNELLEZ VPA Guanare. El estudio se abordó desde un enfoque de corte cualitativo, enmarcado en el paradigma socio crítico, apoyado en una investigación de campo, bajo el método Investigación Acción Participativa, a través del cual se guía el camino de la investigación. Los sujetos de estudio fueron los estudiantes de la carrera antes mencionada, contando para la investigación con tres informantes clave. Se utilizó como técnica la entrevista y el instrumento utilizado para la recolección de la información fue el guión de entrevista. Como técnica para el análisis de la información se utilizó la matriz Glater para la categorización y la triangulación con la finalidad de analizar la información desde distintas aristas. Como resultado de la interpretación de la información y categorías emergentes, se determinó que la modalidad instruccional virtual afecta el rendimiento académico de los estudiantes debido al mal servicio en el país de internet y del sistema eléctrico. Adicional los informantes manifiestan que la responsabilidad del estudiante también influye en el rendimiento académico. Asimismo, consideran que la modalidad instruccional semipresencial es la mejor opción para cursar el subproyecto Bioquímica debido a que combina la enseñanza presencial con el uso de las tecnologías de la información y comunicación. En conclusión, los hallazgos de la investigación revelan que la incorporación estratégica de las TIC en el diseño instruccional puede generar un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de Bioquímica. Palabras clave: Modalidades Instruccionales / Rendimiento Académico / Estudiantes.