ÉTICA AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO: SENTIDOS Y SIGNIFICADOS DESDE UN ENFOQUE FENOMENOLÓGICO

ENVIRONMENTAL ETHICS IN ENGINEERING TRAINING: MEANINGS AND SIGNIFICANCE FROM A PHENOMENOLOGICAL APPROACH

Resumen

La crisis ambiental, sin precedente y causada por la explotación antrópica de recursos, es vista como una crisis civilizatoria y de sentido (Leff, 2004). Este deterioro exige una reconfiguración de los perfiles profesionales, obligando al ingeniero—tradicionalmente enfocado en el dominio de la naturaleza—a adoptar el imperativo de la sustentabilidad. El propósito de esta investigación es develar los sentidos y significados que los docentes universitarios otorgan a la ética ambiental en dicha formación. Esta investigación se desarrolla bajo un paradigma interpretativo con un enfoque fenomenológico. Metodología el estudio se basó en una metodología cualitativa, utilizando un guion de entrevista semiestructurada aplicada a cuatro (04) docentes universitarios del área de Ingeniería. El análisis se fundamentó en la Triangulación de Datos. Como conclusiones de los hallazgos se tiene: El ingeniero debe adoptar un Pensamiento Sistémico que integre el Principio de No Maleficencia y garantice la Responsabilidad Intergeneracional del uso de los recursos, percibiendo al ser humano como parte del ecosistema y no como su dueño. La Ética transforma la identidad del ingeniero, llevando el criterio de valor profesional de la Excelencia Técnica a la Excelencia Moral. El rol del ingeniero se resignifica de Solucionador de Problemas a Diseñador de Futuros y Agente de Cambio. El profesional debe desarrollar la capacidad de decir "no" a proyectos insostenibles, asumiendo la dimensión ética y política de su profesión. La Fragmentación Curricular. Palabras Clave: Ética Ambiental, Sustentabilidad, Formación del Ingeniero.