INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA PRAXIS DOCENTE: UN ESTUDIO EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS

TECHNOLOGICAL INNOVATION IN TEACHING PRACTICE: A STUDY IN VENEZUELAN UNIVERSITIES

Resumen

La presente investigación busca generar la implementación de la innovación tecnológica en la praxis docente: un estudio en las universidades venezolanas. El estudio, se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y paradigma interpretativo, el método a emplear es el fenomenológico hermenéutico. Los informantes claves son tres (03) docentes universitarios con más de 10 años de servicio académico, empleando el método analítico-sintético para el abordaje de los tres primeros momentos de la investigación: contextualización del fenómeno, sustentación teórica y definición de la ruta metodológica. La originalidad del trabajo radica en la superación del enfoque tecnocrático tradicional, proponiendo una comprensión integradora que vincula los procesos de gestión del conocimiento con la realidad socio-histórica del país. La técnica utilizada es la entrevista y el instrumento un guión de entrevista. Los resultados preliminares, derivados de la discusión bibliográfica y el análisis documental, revelan una fragmentación en las políticas de innovación actuales, lo que justifica la necesidad de un modelo que articule la docencia, la investigación y la extensión universitaria como un todo sistémico. Se concluye, de manera parcial, que la innovación en el contexto venezolano requiere una base epistemológica sólida que priorice la pertinencia social y la soberanía tecnológica como ejes de transformación educativa. Palabras clave: innovación tecnológica, praxis docente, educación universitaria.