EL SER SOCIAL Y SU CONCIENCIA CORPÓREA: UNA COMPLEXIÓN EPISTÉMICA DESDE LA INTEGRALIDAD DE SUS SIGNIFICADOS

THE SOCIAL BEING AND ITS BODILY CONSCIOUSNESS: AN EPISTEMIC COMPLEXION FROM THE INTEGRITY OF ITS MEANINGS

Resumen

La educación física ha de ser concebida como un área tan importante como las matemáticas y lengua, pues, en ella se forman a los niños y niñas desde el bienestar, su transitar corpóreo, permite que los sujetos desarrollen identidad y conciencia de sus capacidades, identificando sus limitaciones como un medio para la superación personal. Por ello, desde esta singularidad se contempla como directriz, generar una aproximación teórica del ser social y su conciencia corpórea, basada en una complexión epistémica desde la integralidad de sus significados en estudiantes universitarios. Su sintagma epistémico permite profundizar los nodos teóricos del sujeto social mediado por su vigencia corpórea y su consistencia existencial, cuya extrapolación, consolida lo transcinético, espiritual y consciente. Su perspectiva paradigmática se sitúa en lo interpretativo, valorado desde un rizoma metódico fenomenológico con un diseño eidético trascendental; como técnica de recopilación de información se empleó la entrevista semiestructurada; los sujetos de estudio fueron 2 estudiantes y 2 docentes de educación física. La información fue analizada desde su composición cualitativa, aplicando la categorización y triangulación mixta. Los hallazgos develan que, la conciencia corpórea constituye un pilar fundamental en la formación de los estudiantes universitarios, ya que influye en la construcción de significados epistémicos en la relación del ser social con su entorno académico y en la integración de dimensiones físicas, mentales y espirituales. Promover una educación que reconozca y valore esta integralidad contribuye a formar individuos más completos, conscientes y capaces de enfrentar los retos del mundo actual. Palabras clave: Ser social, conciencia corpórea, integralidad, significados.