LA DOCENCIA, EL CONOCIMIENTO Y LO HUMANO EN LAS CIENCIAS EXACTAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

TEACHING, KNOWLEDGE AND HUMAN IN THE EXACT SCIENCES OF UNIVERSITY EDUCATION

Resumen

El estudio tiene como finalidad precisar desde la voz de los informantes clave los fundamentos fenomenológicos que describen la humanización como enfoque integrador en la formación de Ingeniería Civil. Para el desarrollo de la investigación se tomaron como bases las teorías de la humanización y deshumanización, el diseño curricular que rigen estas carreras; además de la práctica docente en esta área del conocimiento, tomando como fuente los autores, López Calva (2020), Freire (1988) y Morín (2008), entre otros. El trabajo está basado epistemológicamente bajo el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico - fenomenológico, apoyada en una investigación de campo y documental. Los informantes clave fueron tres (3) docentes del sub programa de Ingeniería civil. Para la recolección de los datos se realizó una entrevista semi estructurada; el análisis de la información se realizó por medio de la categorización y la triangulación de las fuentes. Entre las conclusiones a las que se llegó se tiene: en el contexto de la formación universitaria en las distintas disciplinas y en el caso de las ciencias exactas se requiere la formación de profesionales con competencias técnicas y humanas; incorporar el pensamiento crítico en la formación universitaria para aprendizajes más auténticos y cónsonos con la realidad; además de la praxis docente basada en el respeto, la ética, el amor y la empatía.Palabras Clave: humanización, deshumanización, ciencias exactas, práctica docente, aprendizajes auténticos.