IMPACTO DE LA DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

IMPACT OF DIDACTIC IN THE TEACHING OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND INNOVATION IN THE CONTEXT OF UNIVERSITY EDUCATION

Resumen

La relevancia de esta investigación radica en resaltar que la didáctica brinda un papel esencial en la enseñanza de las ciencias, en particular para potenciar la tecnología e innovación en educación universitaria. El estudio se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, abordado desde la fenomenología y hermenéutica. Se transportó a la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora con los estudiantes y docentes de Ingeniería Agronómica, tuvo como propósito comprender el impacto de la didáctica en el contexto universitario motivado a propuestas para facilitar la enseñanza del subproyecto química en Ingeniería agronómica contribuyendo a soluciones al contexto de dificultad actual en la causa de aprendizaje. Se aplicaron las técnicas de observación participante y entrevistas a profundidad a docentes universitarios de diversas áreas científicas y tecnológicas, quienes compartieron sus experiencias y percepciones sobre la relevancia de la didáctica en sus prácticas pedagógicas. Los resultados muestran que la didáctica permite a los docentes adaptar sus estrategias de enseñanza a las necesidades y características de los estudiantes, fomentando un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas que promuevan la innovación en aulas universitarias brindando herramientas para la implementación de metodologías activas y el uso de tecnologías educativas. Se concluye que la didáctica es una herramienta esencial en la enseñanza de las ciencias, tecnología e innovación, ya que contribuye a la formación integral de los estudiantes universitarios y al fortalecimiento de la educación científica en Venezuela.