PRAXEOLOGÍA DE LA GESTIÓN DIRECTIVA DESDE EL PENSAMIENTO TRANSDISCIPLINARIO

PRAXEOLOGY OF MANAGEMENT MANAGEMENT FROM TRANSDISCIPLINARY THINKING

Resumen

En el contexto educativo actual, se devela una acción directiva fragmentada, desequilibrio organizativo, ausencia de una efectiva acción directiva, incumplimiento en la entrega y desarrollo de proyectos curriculares, ausencia de una adecuada pertinencia institucional, la desvinculación de la escuela con la comunidad, las consecuentes inasistencias injustificadas por el personal, el deterioro de la planta física e inmobiliarios, deficiencias en la comunicación, entre otros nudos problémicos que van en detrimento de la calidad del proceso que se promueve en las organizaciones educativas. A la lumbre de la descripción de la realidad, el artículo se propuso analizar la praxeología de la gestión directiva desde el pensamiento transdisciplinario. La visión indagativa, se estructuró a partir de un estudio documental como herramienta que proporciona información relevante para fundamentar y respaldar la temática seleccionada. Los datos fueron encuadrados mediante el abordaje de cada uno de los documentos hilvanando las técnicas del fichaje y el análisis de contenido, empleando como instrumentos las fichas y el arqueo bibliográfico. Se resalta la pertinencia de la gestión directiva, como compendio de acciones direccionadas a desplegar procesos específicos desde la transdisciplinariedad, con capacidad para actuar eficiente y eficazmente. En este particular, se concluye que los equipos directivos necesariamente deben formarse con competencias para ejercer una gestión directiva, desde la praxeología del pensamiento transdiciplinario, en función al nivel de exigencia requerida, para que cuente con determinados conocimientos, aptitudes y capacidades que les permita desarrollar efectivamente su función. Como reflexión se consideró que la praxeología de la gestión directiva desde el pensamiento transdisciplinario es muy importante para la organización del recorrido de las prácticas sociales y/o profesionales fortaleciendo el análisis, la evaluación y la interpretación desde la visión holística transdisciplinaria.