COMUNICACIÓN ASERTIVA Y TRANSDISCIPLINARIEDAD EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA
ASSERTIVE COMMUNICATION AND TRANSDISCIPLINARITY IN THE CONTEXT OF SECONDARY EDUCATION
Autores/as
Yennys Guzmán
Resumen
El presente estudio tuvo como propósito general comprender el significado transdisciplinario de la comunicación asertiva en el contexto de la educación media general, que se realizó bajo las orientaciones del paradigma postpositivista, siendo un estudio cualitativo, realizado con la implementación del método fenomenológico, con el escenario de estudio representado por del Liceo Bolivariano Ignacia Rodríguez de Mayol, ubicado en Elorza, Municipio Rómulo Gallegos, estado Apure, donde se seleccionaron cinco (05) informantes clave, tres (03) docentes y dos (02) estudiantes, las técnicas de recolección de la información fueron la observación participante y la entrevista en profundidad, mientras como técnicas de análisis de la información: la categorización, la estructuración, la teorización y la triangulación.Entre los hallazgos que se obtuvieron de la investigación se destaca que la comunicación que se desarrolla en los ambientes de aprendizaje de la educación media general, se evidencia que existen debilidades tanto en la comunicación oral como escrita, lo cual requiere que desde los ambientes de aprendizaje se favorezca esa fluidez de ideas, con la asertividad que requiere el proceso y teniendo presente el valor transdisciplinar en la formación de los estudiantes. Descriptores: significado transdisciplinario, comunicación asertiva y educación media general.
